发布时间 : 星期五 文章小学三年级下册英语教案更新完毕开始阅读
三年级英语下册全册教案与反思 黄利梅 第37页
让学生说第一册书Unit 4 A部分，Let?s do的录音。边听边做动作。 然后按照西蒙说的游戏规则，做Let?s do的动作。
此游戏可全班做，也可每组选一个代表作。进行比赛活动。 【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation
教师模仿rabbit的动作，说：I am a rabbit.出示rabbit的单词卡，并说How do you spell rabbit?然后教师指着第一个字母读：r,示意学生读出其它的字母。 教师出示R的字母卡，大小写字母先同时出示，在分别出示。
教师出示彩虹的图片，问学生What colour is it?出示rainbow的单词卡，让学生拼读。 同样方法教学tiger, taxi, 以及字母Tt.
【设计意图】 ：利用不同方法引入新授，达到师生互动教学。 5. 让学生听Let?s say部分的录音。学生边听边指。 三、Practice
游戏：找朋友
将R-T的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。 游戏：猜一猜。
请学生来作动物的动作，或发出动武的声音。让学生来猜是什么动物。教师可先做示范。 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work 听录音三遍. 课后反思：
学生们掌握了所学字母的写法。并能认读相应字母开头的单词。本课单词tiger, taxi相对来说较难认读。必须经常巩固复习。 【课题】Unit 5 A 【课型】新授 【教学目标】
1 能够掌握以下重点句型：Where is my car? It?s under the chair. In the toy box? ★2 能够灵活运用所学句型 【教材分析】
本部分通过真实自然的情景会话， 教给学生如何询问物品在什么地方。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】
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通过Let's practise练习让学生学会提问和回答物品所在位置，，从而巩固Let's talk的内容。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】
1．教师准备Mike和Mike的mom的头饰。
2．教师准备car，toybox，ball，plane，boat，doll等玩具。 3．教师准备三年级上册Unit2 B部分Let's chant的录音。 4．学生准备数张白纸和几支水彩笔，准备画图用。 5．学生每四人准备一只眼罩。 ６．教师准备音乐磁带。 【教学过程】
1． 热身／复习(Warm-up／Revision)
(1) 教师播放三年级上册Unit2 B部分Let's chant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。
(2) 师生互致问候。 (3) 游戏：
传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习car，box，ball，plane，doll等单词，如提问：What's this?Do you like cars?这些单词在三年级上册Unit6中曾出现过。
【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。 2． 新课导入(Presentation)
(1) 教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toybox中，问学生：What'sthis?学生回答：It's a box．教师回答：Yes．It's a box．It's a toybox．然后指着car，doll，plane说：They are toys．请学生跟读toybox。·
(2) 教师将car分别放在toybox上面、里面、下面，讲解示范on the toybox，in the toybox，和under the boybox。
(3) 教师分别用另外的物品，如ball和doll，来演示on，under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。
(4) 教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Let'stalk的内容。 【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。 3．趣味操练(Practice) *
(1) 两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话： A：Where is my pencil ? B：It's in your pencil-case． (2) 游戏：听音画图
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教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下： Draw a ball in a toybox． Draw a plane on a toybox． Draw a car under a toybox．
教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如： Draw a cat on a desk． Draw a mouse under a chair． Draw a squirrel in a box．等等。
教师让学生交上来他们画的图，可以挑一些作为English Comer(英语角)的展示内容，还可以留一部分供下一个课时用。除此以外教师还可将学生的图放在为学生准备的档案袋中，以便对他们的学习过程有一个记录。
(3) 小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。
一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。
(4) 教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
4． 课堂评价 (Assessment)
内容：本单元A Let'stalk部分(活动手册第29页)。
目标：通过听力练习，检查学生对Let's talk部分主要句型“Where is my…? It's in／on ／under…．”的理解和掌握情况。 操作步骤： (1) 理解图意 +
教师可以引导学生用同桌问答的方式理解图意。 A：(指着图片1)Where is the kite? B：It's in the tree． A：(指着图片2)Where is the kite? B：It's under thetree． (2) 讲解题目要求，指导操作方法
Listen and circle：要求学生听录音，圈出与录音内容相对应的一幅图。 教师放录音，指导学生圈图。
注意：提示学生仔细听录音中的方位介词。 (3) 评价 (互相评价、自我评价) ５．补充活动 (Addactivities)
听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。 课后反思：
学生基本掌握了 Let's talk部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的所丢失的
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物品换成其他的东西，并能基本掌握几个放为此的用法。对于句子It?s under the chair.比较绕嘴，要加强巩固。 【课题】Unit 5 A 【课型】新授 【教学目标】
★1 听懂会说几个表示交通工具的单词：bus，taxi,jeep，bike以及短语\。 2Let's play 【教材分析】
本部分将学习几个表示交通工具的单词：bus，taxi,jeep，bike以及短语\。单词量比较大，是本课的重难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。另外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】
学生可以通过let?s play练习所学的Let's talk部分的内容，提供给学生一个在际生活中运用语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏动。 【教学准备】
1．教师准备玩具bus，taxi，bike,jeep，plane，doll。 2．教师准备一个大信封。 3．教师准备一个眼罩。 4．教师准备音乐磁带和小球。 5．教师准备若干张学生上次画的图。 【教学过程】
1．热身／复习 (Warm-up／Revision) (1) 日常口语练习(3-5分钟)。
学生听音乐，传小球。音乐停的时候，拿着小球的学生要站起来同他(她)下一位学生进行问答。教师可出示图片(上节课学生画的图)作为提示，如： A：Where is the ball ? B：It's in the toybox ．
【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。. (2) 学生两人一组，表演本课A部分Let's talk的对话。 2. 新课导入 (Presentation)
(1) 教师出示jeep等玩具，问学生：What's this ? 或This is a…?来呈现生词。注意taxi中x的发音。
(2) 教师让bus和taxi相撞，然后说：Look out!告诉学生是“当心、留神”的意思。 让学生听录音，用手指着单词，跟读Let's learn部分的词汇。 【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。
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