发布时间 : 星期二 文章新人教版小学二年级语文下册全册导学案更新完毕开始阅读
四、学法指导
学生在老师的指导下，学生仔细观察每个生字的写法，会把9个生字写好。 五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟） 教师口述目标，课前随堂设计。 （二）自学讨论释疑（8分钟） 1.自学指导
（1）小组互相抽读画出的本课生字并组词。 （2）小组交流记字方法。 （3）认会本课词语。
（4）观察书后要求会写的字，然后想想怎样记、怎样写才好看。 （5）临摹、仿写生字，要求写正确、美观。 2.教师设问
想想怎样记、怎样写才好看。 （三）练习实践互帮（8分钟） 小组交流记字方法。
（四）展示汇报梳理（15分钟）
(1)指名认读生字、组词并说说自己记这些生字的好办法。 (2)指名认读本课词语。 (3)试着用所认词语造句。
(4)说说会写的字在写的过程中应该注意什么。 (5)指导“唤、笋、轰”的书写。 （五）达标检测评价（8分钟） 1.基础题
读拼音写词语。
shì jia sǔn yá hū huàn
( ) ( ) ( ) Hǎn shēng ( ) 2.达标题
给下列句子中加点的字、词注音。 （1）春雨姑娘在绿色的叶丛中弹（ ） 奏着乐曲（ ）。 ．．．（2）小笋芽撒（ ）娇地扑到妈妈怀里。 ．（3）他用粗重（ ）的嗓音呼唤着笋芽儿。 ．
4、小鹿的玫瑰花（第一课时）
一、学习目标 知识与能力
1.会认“玫、瑰”等8个生字。
2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？
3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。 过程与方法
4．本课教学首先引导学生把课文读通顺，读正确，然后从理解“白栽”入手，指导学生从文中去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。在朗读中体会文章表达的思想内容。 情感态度价值观
5．体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。 二、学习重难点 1.重点
（1） 会认“玫、瑰”等8个生字。
（2） 分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？
（3） 体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐 2.难点
(1)分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？
（2）体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。 三、知识梳理
课文讲了小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰，当花快开的时候，小鹿跌伤了脚，不能看到盛开的玫瑰花了。但他从黄莺、微风对花的赞美中，知道了花的颜色和味道，高兴地笑了。这个故事告诉我们为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。 四、学法指导
学生在读通课文的基础上，引导学生带着问题深入课文去寻找答案，学生通过思考能够在与文本的对话中体会文章表达的思想内容。 五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟） 教师口述目标，课前随堂设计。 （二）自学讨论释疑（8分钟） 1.自学指导 出示小黑板：
（1）整体感知，读文识字。
（A）听课文范读，边听边思考：你知道了什么？还有什么不懂的？ （B）自读课文，画出生字，标出自然段序号。 （C）小组互相认读生字，互相正音。
（D）在文中找出带生字的词语，小组互相认读，正音。 (2)朗读感悟，理解课文内容。
（A）自读课文。把你喜欢的部分多读几遍，想想你为什么喜欢。 （B）读了这篇课文，你知道了什么？ （C）通过学习，你明白了什么？ （3）分角色朗读课文。
2.教师设问
（1）分角色有感情地朗读课文，你懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽吗？ （2）、栽花种草的价值是什么？ （三）练习实践互帮（8分钟）
（1）读文在文中找出带生字的词语，小组互相认读，正音。 （2）朗读感悟，理解课文内容。不懂的问题与组员交流。 (3)指名分角色朗读课文。集体评议。 （四）展示汇报梳理（15分钟）
(1)出示生字，词语卡片，检查自学情况。 (2)指名分段读课文。
(3)读、议完成下列思考题。
A自读课文。把你喜欢的部分多读几遍，想想你为什么喜欢。 B读了这篇课文，你知道了什么？ C为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？ D通过学习，你明白了什么？
(4)指名分角色朗读课文。集体评议。 （五）达标检测评价（8分钟） 1.基础题
（1）我会读。
渐渐地 花骨朵儿渐渐地长大。 静静地 小鹿静静地躺在床上养病。
惋惜的 鹿弟弟惋惜的对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” （2）试着用“渐渐地”、“静静地”、“惋惜地”各说一句话。 2.达标题
为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？
4、小鹿的玫瑰花（第二课时）
授课总时数：两课时 授课日期：2012 年 2 月 30 日 主备人：杨靖 一、学习目标 知识与能力
1．会认“玫、瑰”等8个生字，会正确、美观地写“渐、微”等12个字。 过程与方法
2．本课有8个生字学生要认识，引导学生利用图画或实物辅助识字，也可在组词中识字。要写的字共有12个，数量较大。指导时不可面面俱到，先引导学生认真观察后联系已有知识，进行迁移式书写指导，如烧---浇，躲---躺等，然后重点指导“微、骨、渐”的书写。 情感态度价值观
3．会正确、美观地写“渐、微”等12个字。 二、学习重难点 1.重点
会正确、美观地写“渐、微”等12个字。 2.难点
会正确、美观地写“渐、微”等12个字。 三、知识梳理
本课主要任务是会认“玫、瑰”等8个生字，会正确、美观地写“渐、微”等12个字。 四、学法指导
本课有8个生字学生要认识，引导学生利用图画或实物辅助识字，也可在组词中识字。要写的字共有12个，数量较大。指导时不可面面具到，先引导学生认真观察后联系已有知识，进行迁移式书写指导，如烧---浇，躲---躺等，然后重点指导“微、骨、渐”的书写。 五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟） 教师口述目标，课前随堂设计。 （二）自学讨论释疑（8分钟） 1.自学指导
（1）出示生字卡片。学生自读，小组互读。 （2）交流识记字形的方法。
（3）观察书后要求会写的字，然后想想怎样记、怎样写才好看。 （4）临摹、仿写生字，要求写正确、美观。 2.教师设问
（1）记这些生字你有什么好办法？
（2）会写的字在写的过程中应该注意什么？ （三）练习实践互帮（8分钟） （1）学生自读生字，小组互读。 （2）组内交流识记字形的方法。 （四）展示汇报梳理（15分钟）