部编人教版二年级语文下册《语文园地八》教案含教学反思和作业设计 联系客服

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土:( ) ( ) 2.用下列词语造句。 突然: 渐渐: 慢吞吞: 3. 仿照例句写一写。 例:这位姑娘面带微笑,迈着轻盈的步伐向大家走来。 ...........同学们 , 地听红军老爷爷讲战斗故事。 答案: 1.钢 钢琴 铅 铅笔 树 树木 林 森林 沙 沙发 泪 流泪 炒 炒菜 烧 烧水 块 三块 场 广场 2.小兔子跑进了丛林中,突然间不见了。 小树渐渐地长大了。 佳佳慢吞吞地走进了教室。 3. 严肃认真 专心致志 第二课时 1.积累古诗《舟夜书所见》 教学 目标 教具 准备 多媒体课件。 教学设计 设计意图 2.阅读《李时珍》,感受阅读的快乐。 一、情境导入。 今天,我们首先学习一首诗,诗的名字是《舟夜书所见》。(出示课件11) 舟夜书所见 (清)查慎行 月黑见渔灯,孤光一点萤。 微微风簇浪,散作满河星。 1.借助拼音读古诗。 2.简介作者。(出示课件12) 查慎行:清代诗人,其族叔查继佐为清初文字狱借助课件引导学生理解诗句意思,并达到当导入 案庄廷鑨明史案首告者之一,当代著名作家金庸先( )分堂成诵。体现学生学习祖。初名嗣琏,字夏重,号查田;后改名慎行,字悔余,钟 的自主性和自觉性,提号他山,赐号烟波钓徒,晚年居于初白庵,所以又称高了自学能力。 查初白。浙江海宁袁花人。著有《他山诗钞》。 (3)说说诗句的意思。(出示课件13) 夜黑了,见不到一点月光渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒,微风吹起了细细的波浪,由于水波动荡,映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星星 (4)学生读读背背。 (5)测试学生背诵情况。 二、阅读《李时珍》 同学们,当你生病吃药病好了的时候,你知道吗?通过问题的引导,启发新课 是谁写的?他用多长时间写成的?他是一个怎样的教学 探究。课件的辅助有利( )人?让我们一起来学习《李时珍》这篇文章。 于帮助学生突破难点,分钟 1.默读第1自然段,思考:李时珍为什么立下了体现学生学习的自主行医的志愿?(出示课件14) 小议理解:世代行医 救死扶伤 性和自觉性,提高自学能力。 许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书学生思维,推动进一步自由读,议:这一自然段主要讲了什么? (李时珍立下行医的志愿。) 2.指名读第3自然段,思考:李时珍为什么要写 一部完整的药物书?(出示课件15) 讨论(读句子,抓重点词语,谈体会的方法) 点拨:李时珍发现了药物书的缺点,他想,病人 吃错药,那多危险啊,于是决定重新编写一部完善的 药物书。 从“他想,病人吃错了药,那多危险啊!”你看出 了什么?这一自然段主要讲了什么?(出示课件16) (李时珍是一个非常负责的人。) 这一自然段主要讲了李时珍决心重新编写药物书。 3.指名读第4自然段,思考,李时珍是怎样收集材料的?从这些句子中,体现了李时珍怎样的品质?(出示课件17) 他不怕山高路远,不怕严寒酷暑。饿了吃些干粮,天黑了就在山上过夜。(体现了他不怕环境艰难,不怕气候恶劣,勇于吃苦的精神。) 他还冒着生命危险尝药材,判断药性和药效。(体现他不顾个人安危,勇于实践的精神。) 口头填空,并说说这些数字说明了什么?(出示课件18) 李时珍走了( )里路,拜访了( )个医生、农民、渔民和猎人,向他们学到了许多书上没有的知识。 (说明他做了大量的调查研究,学到了知识,积累了经验,为写书做了充分的准备。) 有感情地朗读这一自然段,说说这段的主要内容。(出示课件19) (为写书,李时珍做了大量的工作。) 4.阅读最后一自然段,说说“二十七年”这个数字说明了什么?(出示课件20) (说明编写时间长,字数多,内容丰富,包含的药物多,比较完善。) 齐读,说说主要内容。 (李时珍终于写出了《本草纲目》。) 5.有感情地朗读课文,体会李时珍的伟大的精神。 三、课堂小结。(出示课件21) 课堂小结及拓展延伸 ( )分钟 这节课我们积累了古诗《舟夜书所见》这首诗,还认识了一位名人李时珍。我们不仅学到了知识,还感受到了李时珍优秀的品质,希望我们在今后的学习中多多积累,不断地充实自己。 语文园地八 板书设计 ◆金 木 水 火 土 ◆ 礻 衤 冫 氵 ◆《舟夜书所见》 ◆《李时珍》 课堂作业新设计 1. 写出带有下列偏旁的字,并填空。 礻: 衤: 冫: 氵: 我发现带“衤”的字多于( )有关,带“氵”的字多与( )有关。 2. 填空。 李时珍是 朝伟大的 家和 家,他用了整整 年,终于编写成了一部新的药物书《 》。 3. 背诵《舟夜书所见》。