2017年最新五四制青岛版一年级上册全册数学教案 联系客服

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教 学 流 程 第一种情况:如果有部分学生不知道用0表示,那就让他想一想:你喜欢用什么方式表示呢?把他们想出的符号与0比较,发现0是最方便的。 第二种情况:如果全部学生都说用0表示,就肯定学生的想法,并提问:“你是怎么知道的?”鼓励学生通过多种渠道获取知识。 2、0的其他含义 (1)、教师:“树上一个苹果也没有了用0表示,还有什么情况也是用0来表示?”“你在哪儿看到过0?”(尺子、温度计、车牌号、电话号……) (2)、它们各表示什么意思? 3、0与其他数的比较。 “0与1,2,3……等数相比,是大还是小?”怎样排队? 4、0的写法 (1)教师:“既然已经认识了0,那么,你会写0吗?” 如果有的学生说会写,就让他到黑板上写一个,大家一起来评论一下他写的怎样。 (2)0的形状像什么? (3)教师在田字格上教学0的写法。学生在练习本上练写。 5、做游戏:进一步理解0和其他数的含义。 教师说数,学生拍手、举小棒、伸手指。 同位合作,好朋友合作。 三、巩固拓展,实践应用 1、自主练习第1题。 这个题主要是巩固0——5的数序。先引导学生看懂图意,再让学生写一写。 2、补充按顺序填数。进一步巩固0——5的数序。 ( )1( )( )( )5 3、自主练习第2题。 这是一道开放性的题目,没有统一的答案,只要学生说出的理由合情合理,就是正确的。 4、自主练习的第4题。 这是一道5以内数的排顺序的题。在明确题意后,让学生独立完成。 9

四、课堂总结 通过本节课的学习,你都学会了什么?有什么感受?你认为本节课你表现的怎么样?好在哪里?有什么不满意的地方? 五、限时作业: 1、 2、 板书 设计 作业 反思

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时间: 9 月 7 日 总第课时数: 5 课 题 信息窗3——老鹰捉小鸡 第一课时 课 型 新授 课时安排 3课时 1、使学生明白序数表示的意义,理解第几的含义。 教学 目标 2、能正确区分几个和第几。 3、体验学习数学的乐趣。 4、初步培养学生的数感。 教学重点 使学生明白序数表示的意义,理解第几的含义。 教学难点 能正确区分几个和第几。 教学资源 课件 实物投影仪 教 学 流 程

一、创设情景 我们的操场上经常开展多种多样的活动,同学们在课间你们都喜欢做什么游戏? 咱们一起去看看这些小朋友在做什么?(出示情景图) 二、提出问题 仔细观察图,谁能告诉大家图上有什么?这些小朋友在干什么? 汇报观察结果(有的在跑步,有的在玩老鹰捉小鸡,图上有足球、大树、向日葵….) 根据这幅图你能提出什么问题? 独立思考,组内交流,学生汇报(有几个小朋友?扎小辫的小朋友排第几?……) 三、解决问题 1、注意从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题,如“扎辫子的小女孩排第几?” (教师随机板书问题) 2、还能提出什么问题? 进一步解决学生刚才提出类似这样的问题,如:穿白衣、黄鞋的男孩排第几……全面解决图中的问题,使学生深入理解第几的含义。 四、拓展应用 11

教 学 流 程 1、同学们,回到家之后,你要把自己座位的位置介绍给爸爸妈妈,怎么说能让他们听清楚呢?学生介绍,如“在第几排,从前面数第几个?或从后面数是第几个?”同学们来判断一下说得对不对。 2、自主练习第2题 谜语导入:你猜猜谜底是什么?让我们来看看这条彩虹,根据题目中的要求区分颜色和给彩虹涂颜色。 3、自主练习第2题 按数序连线,连后说说象什么? 4、自主练习第5题 先让学生把图意说清楚,解决黄色的小鸟有几只?绿色的小鸟排第几?然后比较两个4表示的意义。 5、自主练习第1题 按题目要求数一数说一说小动物的只数和顺序,再填一填。渗透有关位置的初步知识。 四、课堂总结 通过本节课的学习,你都学会了什么?有什么感受?你认为本节课你表现的怎么样? 五:限时作业: 想一想 板书 设计 作业 反思

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