发布时间 : 星期五 文章西师版小学六年级语文下册教案更新完毕开始阅读
你最喜欢哪种出行方式？想一想，课文介绍了这种出行方式的哪些情况？ 四、全班交流，点拨指导 五、小结感悟，延伸拓展
这些出行方式并不是人们的奇思妙想，而是有科学依据的。你还能设想出其他的出行方式吗？ 板书
未来我们怎样出行 “海底”列车 “地下”飞机 “公交”飞碟
“飞行”汽车 适用快捷
教学反思：
《积累与运用（三》 教学目标
1了解近义词在不同句子中的表达作用，体会汉语表达的丰富性。 2通过词语接龙，运用和积累词语。 3掌握浏览的方法，学会快速阅读。
4在口语交际和习作中，大胆展开想象，表达自己的真情实感。 教学设计 一、温故知新
1出示课文中出现过的三个句子，请大家读读，看看发现了什么？ 2这三个词语分别表示什么意思？它们有何异同？ 3学了这题，你明白了什么？ 二、语海拾贝
1生自读题；小组合作，完成词语接龙。 2交流各组的词语接龙方法。 三、互动平台
1分角色读对话，说说这个“互动平台”讲了什么？ 2平时在阅读中用到了哪些浏览的技巧？ 四、口语交际
1阅读材料，了解口语交际要求。
2回忆本单元课文讲了哪些新奇的事情，尝试简单复述自己印象最深的部分。 3回忆自己知道的科幻故事或者科学知识，选择自己感兴趣的部分，与小组同学交流。 五、习作百花园
1读题，了解习作要求。
每个人的心灵中都蕴藏着丰富的宝藏，打开想象的翅膀，你可以见到另一个奇妙的世界。只要我们敢于
想象，我们也能写出像《从地球到火星》这样的文章；只要我们合理想象，我们的笔下也有奇美的山川、动人的景象、扣人心弦的故事！ 2根据题目，提出要求。
想象要合理。如果写科幻小品，要以现代的科学成就为基础，不能写成奇幻小说；如果写神话故事，要
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有一定的新意，体现自己的思想。 3确定习作范围，确定题目。 4交流习作题目、内容、提纲。 5．动笔；讲评。
教学反思：
13：《毛泽东诗词两首》
教学目标
1自主学习本课生字，借助工具书和注释理解内容。 2理解诗词的意思，体会诗词所表达的感情。
3引导学生在朗读中感受诗人博大的胸怀与豪迈的气概，学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上
的情感态度。
4背诵课文，默写《清平乐·六盘山》。 教学准备
教师：准备有关红军长征中巧渡金沙江，飞夺泸定桥等的图片或影像资料。 学生：课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东的相关资料。 教学设计
七律·长征
一、谈话激趣，导入新课
1抗日战争时期，在伟大的中国共产党的领导下，我们的工农红军创下了世界战争史上的一个前所未有的
奇迹。1934年，中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，进行了举世闻名的二万五千里长征。毛泽东当时亲自率领红军长征，在胜利时回顾红军战士经历的千山万水，千难万险，心潮澎湃，挥笔写下了一首气势雄伟、情感激昂的壮丽诗篇。 2出示诗题《七律·长征》。 二、自主阅读，整体感知
自学生字词；初读感知诗歌内容。 三、细读理解，品味诗境
1“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
（1）抽学生用自己的话介绍诗句的意思——红军不怕远征的艰难险阻，把经历千山万水的艰难困苦只看
作是平平常常的事。
（2）讨论：从“只等闲”里你体会到了什么？ （3）根据自己的体会练读诗句。
（4）学生汇报朗读——自评（他评）——练读——分组读。 2“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” （1）出示诗句，齐读。
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（2）通过“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”体会长征途中的艰难险阻。
（3）通过“腾细浪”、“走泥丸”体会红军的英雄气概——藐视并战胜一切困难。 （4）带着体会练读诗句。
3“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”
（1）通过影像或文字资料了解“巧渡金沙江”、“飞夺泸定桥”的故事。感受自然环境的险恶和与敌人战斗
的激烈，体会红军无畏勇敢、不怕牺牲的精神。 （2）有感情地练读诗句。
4“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。” （1）自读诗句，谈自己的理解。
（2）多种形式读诗句，理解红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神和对美好的革命前途的向往和自
信。
四、回归全文，熟读成诵
1．有感情地朗读全诗，体会诗的意境。 2．多种形式练读，背诵。 板书：
七律·长征 腾 越五岭 疾 跨乌蒙 巧渡金沙江 飞夺泸定桥
喜踏岷山雪 英勇无畏 乐观向上
教学反思：
清平乐·六盘山
一、谈话激趣，导入新课
1通过对《七律·长征》这首诗的学习，我们对长征、对毛泽东的诗词又有了更多的了解。一起背诵这首诗。 21935年10月，毛泽东率领的红军，在六盘山前又击败了前来堵截的敌骑兵团。在战斗胜利的鼓舞下，
当天下午便一鼓作气翻过了六盘山。翻越六盘山时，毛泽东作了《清平乐·六盘山》这首词。 二、初读课文，学习生字词 1自学生字词。
（1）学生自由轻声读课文，读准字音，读通句子。在不理解的地方做上记号。
（2）请同桌互相听读，纠正读错的字音。结合课后注释或借助工具书，试着互相解答不懂的问题。 （3）全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语。 2自由练读课文，读通顺。
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三、理解词句意思，体会作者情感
1全班交流：通过初读，你读懂了些什么？ 2再读，把自己读不明白的地方作上记号。 3交流疑难，结合预习时搜集的资料讨论理解。
4结合学生的交流，教师适时点拔，引导学生体会作者在词中所表达出来的情感。 四、多种形式练读，背诵
五、练习书写生字，默写《清平乐·六盘山》
教学反思：
14：《翻越大雪山》
教学目标
1学会本课生字。
2能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英
勇无畏的革命精神。
3学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。 教学准备
教师：搜集红军翻越大雪山的图片或影像资料。 学生：搜集红军翻越大雪山的相关资料。 教学设计
一、引入新课，揭示课题
1《七律·长征》这首壮丽的诗篇讲述了一段震惊中外的历程。长征途中，红军将士面对的是一条条波涛汹
涌的大河，一座座巍然耸立的雪山，一片片茫无涯际的草地……面对种种艰难困苦，面对地方军阀、国民党反动派的围追堵截，这支由年轻人组成的红色大军在极其险峻的地带迂回穿插，最终完成了举世瞩目的二万五千里长征。今天，就让我们穿过时空的隧道，走进大雪山，感受当年红军翻越大雪山的艰难。 2.板书课题：翻越大雪山。读了课题，你想知道些什么？ 二、初读课文，整体感知
1学生自读课文，自学生字词，了解课文内容。教师提示重点字词的读音及书写。 戳：读音chuō，注意“羽”字头的变化。 踉跄：读音liànɡ qiànɡ。
2想想课文的主要内容，并在自己感受深的地方作上批注。 3检查自学效果，指名说感受。 三、感受雪山环境的险恶 （一）学习课文第1、2段。
1读课文第1、2段，勾画出写雪山特点的语句。
2引导学生概括大雪山的特点。（海拔高，气温低，空气稀薄，天气变幻莫测）抓住“白雪皑皑”、“终年不
化”体会气候的寒冷，抓住“一会儿……一会儿……一会儿……”体会天气的变幻莫测。引导学生思考这段环境描写的作用。 3.指导朗读。
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