发布时间 : 星期六 文章人教版(部编)三年级语文下册第八单元教案更新完毕开始阅读
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主备内容 （4）枣核是怎样机智脱险的？找出相关句子读一读。 a.衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，二次备课 教 学 设 计 站在那里哈哈大笑。 b.衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么 四、深入体验,深入理解 1．你喜欢枣核吗？为什么？ 2．读了这一篇故事，你受到了什么启发？ 五、梳理内容，复述故事 1.这个故事非常有趣，你能根据板书提示，加上自己的想象讲一讲这个故事吗？ 2.学生复述故事。 六、回顾课文，续编故事 1.枣核大摇大摆地走了之后，还会发生怎样的故事呢？你能接着往下讲吗？ 2.学生练习，续编故事。 作 业 把自己续编的故事写下来。 板 书 设 计 教 学 反 思
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课题 教 学 目 标 口语交际·趣味故事会 1．通过举办“趣味故事会”，激发学生讲童话故事的兴趣。 2．培养学生认真听别人说话的习惯。 3.提高学生讲故事的能力。 课程 整合 与第四本主题丛书第三部分整合 点 教学重点 教学难点 课时安排 激发学生讲童话故事的兴趣。 培养学生认真听别人说话的习惯。 1 教学准备 主备内容 多媒体课件 二次备课 一、激趣导入 教 学 设 计 今天我们举行一场趣味故事会，谁讲的故事最好，将被评选为“故事大王”。 二、小组故事选拔赛 1.明确比赛规则；请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：有趣的内容想想如何突出趣味性，如：注意语气、表情的变化，加上适当的手势。 2．小组交流，推选代表。 3．代表参加全班交流。 4．自主探究评说。 让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？ 【设计意图：这一环节通过学生与学生之间的合作交流，既创设了一个语言沟通的环境，学生间相互启发，相互交际，又进一步锻炼了学生积极思维的能力，发展了学生口语交际的能力。】
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主备内容 二次备课 4．自主探究评说。 让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？ 教 学 设 计 【设计意图：这一环节通过学生与学生之间的合作交流，既创设了一个语言沟通的环境，学生间相互启发，相互交际，又进一步锻炼了学生积极思维的能力，发展了学生口语交际的能力。】 三、评价反馈，表扬总结 1．表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。 2．请优胜小组或个人总结获奖原因。 四、课外延伸，强化交际 通过举办“趣味故事会”，激发学生讲童话故事的兴趣。培养学生认真听别人说话的习惯。提高学生讲故事的能力。 请大家把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。 作 业 请大家把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。 板 书 设 计 教 学 反 思
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课题 教 学 目 标 习作八 1．选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。 2．引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。 课程与第四本主题丛书第四部分整合 整合 点 教学重点 教学难点 课时安排 想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。 构思创作有趣的童话。 2 教学准备 多媒体课件 主备内容 第一课时 二次备课 一、激趣导入，了解特点。 1.喜欢小动物吗？今天老师带来了几个小动物，说说他们各自的特点 2.出示动物图片： 母鸡 蚂蚁 老鹰 蜗牛。 教 学 设 计 3.你还知道哪些小动物的特点 二、奇思妙想，大胆想象 1.看到这些小动物，它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。假如这些小动物失去了它们各自的本性，或是变得和原来完全相反这些小动 2.那么他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？ 3.小组讨论。每个小队选取一个动物展开讨论。 4.汇报交流，述说“奇异”。 三、习作指导写“奇异”。 1．请从以上四个动物中任选一个，假如它失去了本性，会发生什么奇异的事？把你的奇思妙想写下来。 2．交流汇报，指导写法。 归纳板书：大胆合理想象 四、自我修改，突出“奇异”。