发布时间 : 星期六 文章《寻访小动物》教学设计更新完毕开始阅读
5.教师打开“百度搜索引擎”，由学生说出不知名小动物的特点并进行搜索，搜索时文字和图片相结合，以便让学生进行确认。 七、概念整理
动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 【板书设计】
蚱蜢——草丛里 蜘蛛——大树上 小鸟——大树上 蜗牛——草丛里 粉蝶——花坛里 蚂蚁——石缝里 ??
【教学反思】
本节课在教学过程中，总体感觉还是挺顺的，学生发言也很积极，师生互动也不错。偶尔有点小失控，我也可以拉回来。但是，还是有许多遗憾之处。
１.教学机智把握不够，没有较好的抓住契机
在上课前，我就想，如果大家在汇报时说他发现了不知名的小动物，那就好了，我就可以稍微延伸下，提醒孩子们去课后查下有关资料。课上，还真的有学生说到不知名的小虫（巴巴虫），但是我直接说，真希望你能在观察时找到它。但是，事后发现这样的效果不好。我应该让孩子形容下这个小动物的特征，大家凭借已有的知识，集合大家的力量，猜猜它是谁。如果还猜不到，我应该再引导下，如果有条件，我们可以怎么办，可以拍照片，寻求网络上的帮助等。
2.对学生的分析不够，低估了学生的知识面
学生对小动物的认识其实挺丰富的，原先在板书设计时未能考虑到这一点，因此写满了黑板，以致于后面的观察方法都没地儿写了。
3.时间仓促，汇报急促。
由于今天上课铃声未响，因此上课时已经推迟了6分钟，以致于在后面的教学中感到时间仓促，因此在评价学生观察记录表时非常急促，没有深入了解和分析。
看、用放大镜看、听、画图