发布时间 : 星期六 文章五年级英语上册复习教案更新完毕开始阅读
It’s a pig mask.
3.T:If tomorrow we’ll have a Halloween party. What do you need? Please discuss in groups.
S:Sweets/Pumpkin/? Step 3 Say a rhyme
T: Please listen to a rhyme. Ss:(listen) T:(Teach “if”)
This time, follow the tape please. Ss:(Read after the tape) (Read by themselves) (Read together)
T:(Divide the Ss into two groups and then read.) Now, let’s try to recite it.
(Ask some Ss to recite,use the masks try to act, and T gives sweets) Ss:Read together again. Step 4 Play a game.
T:See, I put the apple in the water, you only can use your mouth to get the apple. If you can, it’s yours. I give you only one minute. Step 5 Introduce other informations about Halloween.
(1) If you were born on Halloween you’ll enjoy lifelong protection against evil spirits.
(2) Your future husband will appear in the mirror on Halloween. The children in America also have the colouring picture. You can have a look.(分发图片) Step 6 Homework
After class, please design a tabloid about the Halloween。（请大家课后四人一组制作一份关于万圣节的专题小报）英语写，中文注释。 七、 板书设计： Halloween
pumpkin lantern candle mask pig
（周围点缀一些图片） if 八、 教学后记：
第五单元 Review and check
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第一课时
一、教学内容：
复习第一单元，完成本单元A部分内容。 二、教学目标：
1．通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。 2．通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。 3．完成本单元A部分内容。 三、教学重、难点：
1． 通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。 2． 通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。 四、课前准备：
1．第一单元图片和挂图。 2．磁带和录音机。
3．本部分内容的投影片。 五、教师过程： Step 1 Warm up
1．师生齐唱歌曲Two jackets。 2．Free talk。 Step 2 Revision
1． 教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。鼓励学生自由创作。 2．教师出示词汇卡片，师生问答复习第一单元词汇和句型： T：What can you see in the picture？ S：I can see a building.
T：Is there a reading room in the building？ S：Yes，there is.（No，there isn’t.） T：Are there any computer rooms？
S：Yes，there are.（No，there aren’t.） T：How many sports halls are there？ S：There are four.
（a toilet，a garden，a table tennis，a swing，a slide， a see－saw的方法同上） 3．教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。 Step 3 Look，read and learn
1．教师出示本部分内容的投影片，指导学生朗读句子。
2．要求学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。
3．让学生看图朗读相关的句子，读熟为止。 4．鼓励学生模仿句型，进行口头练习。 Step 4 Consolidation 1．开火车游戏：
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教师出示图片，提问Is there a swing in the garden？A学生快速回答Yes，there is.或 No，there isn’t.如回答正确，则由A学生提问B学生，看哪个组的同学提问得多并正确率高。
Step 5 Assign homework
1．课后运用所学进行自由交际。 2．抄写第一单元四会单词和句型。 六、板书设计：
Unit 5 Review and check A Look,read and write (第一单元单词卡片)
Is there/Are there?in the?？ How many?are there？ 第二课时
一、教学内容：
复习第二单元，完成本单元B部分内容。 二、教学目标：
1．通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。 2．通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。 3．完成本单元B部分内容，掌握介词的用法。 三、教学重、难点：
1．通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。 2．通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。 3．复习并掌握介词的用法。 四、课前准备：
1．第二单元对话挂图和词汇卡片。 2．本单元B部分内容的投影片。 3．磁带和录音机。 五、教学过程： Step 1 Warm up
1．按节奏背诵歌谣Do you like my house？ 2．Free talk Step 2 Revision
1．教师出示第二单元对话挂图，学生根据情景表演对话。 2．教师出示词汇卡片，师生问答复习所学词汇和句型： T：What’s this? S: It’s a bed.
T：What’s under the bed？ S：There is a football.
（a desk—beside the sofa，some umbrellas—behind the door some trees23
—between
the buildings，some cups－on the table） 3．教师出示挂图，引导学生看图说话。
There isn’t a pen in my pencil case.
There aren’t any chairs in our classroom.
教师鼓励学生运用所学句型，自己创设情景进行操练。 Step 3 Look and answer
1．教师出示本部分内容的投影片，用Where is/are?？句型提问，引导学生用介词短语来回答。
2．学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。 3．上台表演。
Step 4 Consolidation 1．猜谜游戏（magic eyes）
教师快速闪动一组图片或动画片，让学生记住图里的每件物品所在的位置，然后提问Where is/are ?？让学生说出他（他们）的位置。说对者称他为“magic eyes”。 Step 5 Assign homework
1．根据复习内容，自己创设情景进行交谈。 2．抄写第二单元四会单词和句型四遍。 六、板书设计：
Unit 5 Review and check B Look and answer （图片1）（图片2） Where is the fish？ （图片3）（图片4） It’s in the river. （图片5）（图片6） 第三课时
一、教学内容：
复习第三单元，完成本单元C部分内容。 二、教学目标：
1．通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。 2．通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。 3．完成本单元C部分内容。 三、教学重、难点：
1．通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。 2．通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。 四、课前准备：
1．第三单元图片和挂图。
2．本单元C部分内容的投影片。 3．磁带和录音机。 五、教师过程： Step 1 Warm up
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