发布时间 : 星期二 文章盐城师范学院精选《教育学》试卷十套更新完毕开始阅读
27.教师备课主要包括备教材，备学生和备（ ） A．教具 B．教案 C．教法 D．教态
28. 在同一节课内同时完成几个教学任务的课叫（ ） A．新授课 B．单一课 C．综合课 D．复式教学 29. 综合课的中心环节是（ ） A．组织教学 B．检查复习 C．巩固新教材D．讲授新教材
30. 学生思想品德形成的客观基础是（ ）
A．自我教育 B．活动和交往C．学校教育 D．道德内化 31. 中小学思想品德教育最基本、最经常的途径是（ ） A．各科教学 B．社会实践活动 C．班、团、队活动 D．课外活动
32. 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”与这名话
密切相关的德育方法是（ ） A. 实际锻炼B．陶冶教育 C．榜样示范D．品德评价
33. 提出“在集体中通过集体进行教育的平等影响教育思
想的教育家是（ ） A．杜威 B．马卡连柯 C．凯洛夫 D．赫尔巴特 34. 说服的主要作用是（ ）
A．提高道德认识B．培养道德情感 C．训练道德意志D．引导道德行为
35．（ ）是思想品德教育模式中一个周期的终结环节。 A．组织 B．评价 C．反馈 D．总结 36. 旨在形成世界观，人生观的叫（ ） A．政治教育B．思想教育 C．品德教育 D．心理素质教育
37. 严格要求和尊重信任相结合是（ ）原则内涵。 A．从实际出发B．整体性 C．正面教育 D．主体自觉性
38.“吾日三省吾身”体现了德育中（ ）方法 A．指导自我修养 B．陶冶 C．榜样示范 D．说服教育 39. 学生思想品德的发展是（ ） A．直线上升 B．渐进 C．螺旋式前进 D．倒退
40. 教师对待同事的道德是（ ） A．献身教育B．热爱学生 C．团结协作D．严于律己 二、判断题
1.教育是一种有目的、有意识、有计划的对人身的施加影响的活动。
2.教育是一种社会现象，产生于对成人的摹仿。
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3.教育的程度，年限与生产力发展水平成正相关。 4.教育目的就是某一级、某一类学校，培养人的质量规格的设计。
5.教师在学生中应强调权威作用。 6.今天的课程就是明天的社会。 7.教学与智育两者的任务是相同的。 8.教学过程是一种特殊的认识过程。 9.教育有德，但无定法。 10.知识就是美德。 三、配对题
1.《学记》 A.《林哈德与葛骂德》 2.杨贤江 B.教育无目的论 3.布鲁纳 C.社会即学校 4.卢 梭 D.产婆术 5.洛 克 E.有教无类 6.孔 子 F.《爱弥儿》 7.苏格拉底 G.《教育温话》 8.裴斯泰洛齐 H.课程结构论 9.杜 威 I.《新教育大纲》 10. 陶行知 J.教学相
四、案例分析（用指定原理，对下列案例作简要剖析。20分。）
1. 下面是丁教师的一个数学片段：
某生作文常不及格，一次一篇不满500字的作文有几个稍微用得象样的词语，老师在全班加以表扬，并打70分，该生对作文有了热情，于是老师从表扬词语开始，进而表扬该生作文的句子，段落直到肯定整篇作文，并将其成功的作文贴在班上，让同学评论使学生感到自己的进步，更加努力。后来该生分别在校、区、市作文竞赛中获奖，他的作文进行带动了其他学科的学习，也劳动了全班同学，请分析丁老师教学成功的原因。
2.张三是初二语文教师，最近他发现有学生常在课上做小动作，影响学习。初步调查，他发现有的学生很快掌握了教学要求，完成习题后，无事可做；另一些学生却听不懂。习题不会做，干脆就玩。请你分析一下，张老师忽略了什么教学原则？请告诉他应如何做。
3.请用教师劳动的特点分析“教学有法，但无定法”。 4.下列做法违背了什么德育原则：
某班主任为了搞好班级管理工作，把学生按成绩好差分成A、B、C、D四组，A、B组坐中间，C组生两边，D组生在后面加座上，希望通过等级制班级管理，调动学生学习积极性，其结果并不理想，反而使学生物以类聚，班风越来越差。
五、论述题（每题10分，20%）
1、如何理解教育与社会发展相适应的规律。 2、联系当前实际谈谈德育工作应遵循哪些原则？
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盐城师范学院教育学本科试卷七
一、选择题
1．中国最早的一部教育专著是（ ）
A. 《大学》 B．《力学篇》 C．《论语》 D．《学记》 2. 普通教育学研究的主要对象是（ ）
A．社会教育B．家庭教育C．学校教育D．自然形态教育 3. 教育是一种（ ）
A．生物现象B．自然现象 C．社会现象 D．心理现象 4. 学校教育产生于（ ）
A．原始社会末期 B. 奴隶社会初期 C．封建社会初期 D．奴隶社会末期 5. 教育的社会性是说（ ）
A．教育与人类社会共始终B．教育是人类社会所特有 C．教育随社会历史发展而发展D．教育为统治阶级所占有 6. 教育的职能是（ ）
A．培养人的活动 B．促进个人发展 C．促进个人和社会发展 D．促进社会发展 7. 教育方针的核心部分是（ ） A．教育根本性质、方向 B．教育目的 C．教育根本途径、原则 D．教育规律 8. 教育对政治、经济制度起（ ） A．制约作用 B．能动作用
C．只起促进作用 D．促进或延缓作用
9. 教育为政治、经济服务，主要是通过（ ）表现出来。 A．培养人 B参与政治活动 C传播科文化知识 D参与经济活动 10. 遗传素质为人的发展提供了（ ） A．现实性 B．社会本位论 C．教育无目的论 D．辩证统一论 11. 主张教育目的应根据社会需要来确定的是（ ） A.个人本位论B.社会本位论C.教育无目的论D.辩证统一论
12. 20世纪中叶以来，以儿童的自由发展为中心的课程理论是
A学科课程论 B履行主义课程论 C人本主义课程论 D活动课程论
13. 作为办学基本纲领和依据的是（ ） A．课程计划 B．教学大纲C．教材 D．教科书 14. 我国教育目的的基本点是（ ）
A．确定了人的社会价值 B．要求全面发展 C．具有独立个性 D．三者兼备 15. 建立良好的师生关系，从根本上取决于（ ） A．教师的业务水平 B．教师的职业道德修养水平 C．教师的教育思想 D．教师的性格取向
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16. （ ）是教师基本的职业道德。 A．热爱学生 B．忠诚人民的教育事业 C．以身作则、为人师表 D．热爱教师集体、团结协作 17. 一个学校能否较好地完成培养人的任务关键在于（ ）
A．管理水平B．学生来源C．教材深浅 D．教师素养 18.马克思主义创始人“人的全面发展”学说中的全面发展是指
A. 德智体美劳全面发展 B体力和智力充分自由和谐发展 C有社会主义觉悟的有文化劳动者 D．体力劳动与脑力劳动结合
19. 衡量一所学校教育质量高低的根本标准是着（ ）
A教学质量 B发展性间接性 C师资水平 D培养毕业生的数量
20. 学学生掌握知识过程中，由感性上升至理性的中心阶段是（）
A．引起求知欲B．感知教村C．理解教材 D．巩固教材 21. 掌握知识和发展智力的必然联系是说（ ） A．智力发展依赖于知识掌握B．智力发展促进知识掌握C．学生自学掌握知识才能发展智力D智力发展是掌握知识
的前提
22. 使学生自学积极学习、独立思考是（ ）教学原则。 A．科学性和思想性统一 B．理论联系实际 C直观性 D启发性
23. 教学方法是为完成教学任务（ ）采用的方法。 A．教师B．学生C．师生共同 D．教师引导下学生 24.展示实验让学生观察的教学方法是（ ） A．演示法B．实验法 C．实习作业法 D．研究法 25. 赫尔巴特提出并论证了“教学具有教育性”的观点，
这要求我们遵循（ ）规律。 Ａ. 间接经验与直接经验相结合 B．传授知识与发展能力相统一 C．知识教学与思想教育相统一 D．教师主导与学生主体相结合
26. 《学记》中提出“道而弗牵牵、强而弗抑、开而弗达”
说明在教学中应贯彻（ ）原则。 A．因材施教B．启发性C．巩固性 D．直观性 27. “不愤不启，不悱不发”发自（ ） A．《论语B．《学记》C．《孟子》D．《大学》 28. 教学中是否具有启发性，主要看（ ） A．学生举手回答问题的多少 B．是否运用了谈话法
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