发布时间 : 星期六 文章提高课堂教学有效性的策略研究 结题报告更新完毕开始阅读
本课题属于应用性研究，遵循理论先行、科研领路，注重实践的思想，侧重于“培养学生学习兴趣、教会学生学习、提高学习效率”为主，按照研究思路，采用多种方法进行研究，综合文献查阅，确保课题研究的科学性和实效性。
六、课题研究的主要方案 分三个阶段进行:
第一，申报、准备阶段（2011年11月——2012年4月） 1、确定研究课题，填写申报表。
2、制定详细计划，设计具体的实施方案，研究成员分工，明确责任并强调课题研究要达到的目标。
3、收集资料（到学校图书馆、阅览室查阅相关资料，在网上搜集相关资料，到书店购买相关书籍），不断提高理论水平和研究能力。
4、对课堂教学进行摸底调查，设计问卷调查表，为后期结题提供祥实依据。 第二，具体实施阶段（2012年5月——2013年10月）
1、按课题确定的研究重点，开展研究论证和分析，研究组成员分工协作，对每次研究都及时进行书面总结、反思，以便在后阶段实施时注意改进，并由专人负责收集整理资料。
2、根据不同班级不同学生，尝试课堂新教法，研究组的教师每学期上一、二节优质课或公开课，由学生打分，教师点评，找出优点，改正不足，不断提高授课水平，提高课堂教学的有效性。
3、探索出“教师怎样上课才能让学生从中获得最大效益”的课堂教学模式。 4、在“教会学生学习”方面做一些尝试。
5、在“培养学生学习兴趣”方面研究出具体可行的方法。
6、总结研究强化教师课堂教学的具体措施，努力使我们的课堂教学受学生欢迎。 第三，归纳总结阶段（2013年11月——2014年10月）
1、整理相关资料，总结出“提高课堂教学有效性”的具体方法、方案，并在今后教学中具体实施。
2、完成相关论文、成功案例和影像资料，并推荐参加各级教学论文评比获奖。 3、总结撰写课题结题报告，形成成果，申请结题。 七、课题研究的成果
第一，教师教学理念更新，提高了教师业务水平，提升了教师整体素质。
通过各级各类教师培训，教师的教学思想和教学理念进一步更新，理论联系实际，在研究实践中找到了新的教学方法，不仅提高了参研教师的业务能力，还提高了教学效率，初步在我校形成了用科研促教研发展的大气候、好氛围。对于学校教师队伍建设起到了积极的推动作用。
第二，初步改变了教师教学行为，注重课堂教学的有效性，克服无效教学。
以往我们的教学只注重知识的传授，教学任务的完成，没有很好地调动学生的学习积极性和主动性，忽视低估了学生参与课堂教学的能力，而疏于精心设计疑难问题。反思我们的教学，课堂上教师尽量多设计一个个具有挑战性的问题，去点燃学生智慧的火把，让学会走出教室的时候仍然面对问号，怀抱好奇，让课堂成为师生互动、交流对话的平台。在课题研究中教师开始尝试写学案，先让学生按学案自主学习，疑难问题老师讲，并充分利用课堂时间精讲精练，这种模式的教学效果特别好，学生自主学习意识增强了。高一（4）班的王丹同学在课前完成了《中国共产党执政：历史和人民的选择》一课的学案后说：“我以前从来不知道政治课这样有趣，做好了学案，我发现自己也能整理出知识要点，我好有成就感，真高兴。” 第三，建立促进教师不断提高的评价体系，真正实现教学评价多元化。
教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教的认真不认真，而是指学生学没学到什么或学的好不好。如果学生学的不好或学了没收获，即使教师教的很辛苦也是无效教学。同样如果学生学的很辛苦，却没得到相应的提高，也是无效低效教学。我们认为一堂课上的好坏以学生收获多少为标准。因而在具体实施中，我们除了以学生成绩为评价依据外，还要以学生对老师的评价、学生学习主动性是否提高为重要依据。高二（2）班的陈永萍同学在听了祝修玲老师上的示范课《世界是永恒发展的》后，来到讲台前微笑着对老师说：“这样的教学很好，能学到知识，我喜欢也很愉快。”
第四，初步探索出“教师怎样上课才能让学生从中获得最大效益”的课堂教学模式。 近三年时间里，在课题组老师的共同努力下，我组已经基本上形成了自己的有效学习策略的操作模式。在“教会学生学习”方面做了大量尝试，要求学生做到“学习有计划、科学利用时间、理解记忆、学会听课。”在“培养学生学习兴趣”方面研究出具体可行的方法：一是关心爱护学生，培养良好的师生关系。二是让学生体验成功的乐趣。三是增强趣味性，培养学生的学习兴趣。
第五，各年级学生政治学科成绩明显进步，学习能力得到提高，有效地促进了学生成长。
近三年来，政治组教师在课题的带动下，引导学生有效学习，提高学科成绩。从整体上看，2012——2014年我校文综高考成绩均双超省均分、及格率。我校政治科在各次统考中表现出较强的实力，相比其他学科表现出明显优势。
第六，利用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，促使高效学习能力的生成与发展。 课题组老师通过挖掘教材策略性知识的信息，借助网络信息资源，有计划、有目的地把策略性知识充实到教学中，大大地丰富了课程教学内容，拓展了学生的学习空间。课题研究过程中，教师们还根据学生的学习兴趣、探究需求，收集整理了大量的相关图片、影像、动画等内容，制作成教学课件，有效地开发了课程资源，优化了课堂教学。
由于我校领导对此课题重视，参与课题研究的教师团结合作，取得了重大成果，总结如下：
课题研究具体成果 序号 1 姓名 祝修玲 任 职 成 果 课题领题负责人 课题研究第一阶段结题报告 中学高级教师 课题研究中期结题报告 县学科带头人 课题研究结题报告 《浅谈如何提高政治课堂教学有效性》一文荣获省一等奖 《精彩导入，激发兴趣》论文 《用排除发法解答政治单项选择题》论文 《如何在高中政治课堂中实施探究式教学法》论文 《浅谈政治课中如何体现三贴近原则》论文荣获省一等奖 《让学生主动参与课堂教学的一点做法》论文 《中国共产党执政：历史和人民的选择》课件、教案 《世界是永恒发展的》课件、教案 《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》课件、教案 《哲学史上的伟大变革》课件、教学设计 《体味文化》教学设计荣获省二等奖 《树立正确的消费观》教学设计荣获铜仁市一等奖 《高中政治课渗透法制教育的一点做法》论文获省三等奖 《世界是永恒发展的》教学设计荣获省二等奖 《思想政治课德育渗透德具体做法》论文荣获省一等奖 2 蒲元雄 课题资料搜集人 制作《经济生活》全书课件 中学二级教师 制作《政治生活》全书课件 制作《文化生活》全书课件 制作《生活与哲学》全书课件 3 何腾军 中学高级教师 《高中政治教学中创新意识培养之我见》一文荣获省二等地级骨干教学 奖 《用爱搭建后进生转化的桥梁》一文荣获省二等奖 《构建良好班集体的理性思考》荣获全国课题研究优秀成果三等奖 《高中政治教学应注意学生个性发展》一文发表在贵州教育报上 《浅议新课程背景下教师观念的转变》论文 4 郑丽江 中学一级教师 <<新课改下如何培养学生的创新精神>>论文荣获省二等奖 妇委会主任 校党组成员 《高中新课程政治教学中存在的问题与建议》论文荣获省三等奖 《如何让课堂成为学生进行自主创新活动的天地》论文荣获省三等奖 《新课改下政治教学中的角色转变》论文荣获铜仁市一等奖 5 刘昌静 中学二级教师 <<浅谈新课改形势下关于高中思想政治课教学的几点体会>>论文 <<浅谈新课改形势下高中思想政治课教学的几点体会>>一文荣获省二等奖 《在文化生活中选择》教学设计荣获省三等奖 在全市2013年中小学学科教学渗透法制教育优质课中，执教的《政治权利与义务：参与政治生活的准则》分别荣获县、市一等奖 在2013年铜仁市高中政治优质课评选活动中荣获二等奖 6 7 李萍 任贞婵 中学一级教师 <<浅析高中政治课如何激发学生兴趣>>论文 中学一级教师 2011年5月指导学生王江以政治小论文《校园文化———