发布时间 : 星期六 文章浙教版二下美术表格式教学设计 - 图文更新完毕开始阅读
说一说。 红、黄、绿、紫、黑。色彩艳丽，对比鲜明。 （3）想一想：人们为什么在过年时要将这样的年画贴在大门口？ 门神门神骑红马，贴在门上守住家；门神门神扛大刀，大鬼小鬼进不来。 驱魔、辟邪，祈福、保平安。 （4）年画除了表现门神，还有别的内容吗？ 出示或分组发给学生不同内容的年画图片。 提问：这些年画表现了什么？人物形象和色彩有哪些特点？人们为什么要贴这样的年画？ 学生讨论，分组表述。（要点：人物形象、色彩特点、内容寓意。） 教师小结：在这些年画中，人物形象大多比较可爱、喜气，色彩鲜艳明快，通常不会超过五种颜色，内容大多含有喜庆、吉祥、祝福的寓意。所以在民间艺人中流传着年画的三句要诀：画中要有戏，百看才不厌；出口要吉利，才能合人意；人品要俊秀，能得人欢喜。 3、探究技法，临摹尝试。 （1）你知道这些漂亮的民间年画是怎么做出来的吗？ 古代民间年画一般先由画工设计画稿，再由雕工雕刻制版，最后由印刷工上色印刷成画。画、刻、印各自分开。 出示木版年画的制作步骤图，介绍所需工具材料，对各步骤进行简要讲解，示范木版水印技法。 （2）有没有用其他方法制作的年画呢？ 如四川绵竹年画分“红货”和“黑货”，红货就是用各种颜色彩绘出来的年画，设色单纯、艳丽、强烈明快，如《门神》。黑货就是用烟墨或朱砂拓印的木版年画。天津杨柳青年画的制作方法为“半印半画”，先用木版雕出画面线纹，然后用墨印在纸上，套过两三次单色版后，再以彩笔填绘，笔法细腻、人物秀丽、色彩明艳，如《十不闲》。苏州桃花坞年画，兼用着色和彩色套版，构图对称、丰满，色彩绚丽，如《花开富贵》。山东杨家埠年画，以木版套色为主，色彩艳丽、醒目，对比强烈，富有装饰性和浓郁的生活气息，如《十子闹春》。 （3）比较用不同技法制作的年画，发现它们之间的异同。 21
（4）请学生运用彩绘的方法尝试临摹一个或两个年画中的人物形象。注意画出人物“俊秀”的样子。 （教师可示范画出人物的眼睛或嘴巴等局部。） 4、学生实践，教师巡回指导。 5、展示交流。请学生说说自己所画年画的题目、人物特点和内容寓意。 6、拓展延伸。 （1）我国明清时期有很多著名的年画产地，除杨柳青、杨家埠、绵竹、桃花坞外，还有河南朱仙镇、河北武强、陕西凤翔、山西新绛等等。通过查找资料欣赏不同地域的年画，尝试比较各地民间年画的异同。 （2）当代机器印刷的商业年画与传统手工制作的民间年画比较，它们有哪些不同？你更喜欢哪一种？为什么？ 课后记： 课 题 12、闪闪的星星 课时安排 1 1、了解视觉暂留原理，尝试制作简单的动画玩具。 教 学 目 标 2、能根据同一原理，设计不同创意的玩具，培养发散性思维能力。 3、能将美术和科学结合学习，培养综合学习能力和创造能力。 重点：根据视觉暂留原理，设计制作简单的玩具。 重点、难点 难点：巧妙运用视觉暂留原理，设计制作有创意的玩具。 22
资 源 准 备 （学生）卡纸或信封、彩色笔、胶水或双面胶、小棒或铅笔。 （教师）课件、范作。 教 学 过 程 1、激趣导入。 （1）教师出示“闪闪的星星”玩具，并旋转玩具，引起学生兴趣。 （2）教师提问：想不想得到这样的玩具？你能尝试动手制作吗？ （3）学生尝试制作，教师巡视指导。 2、探究新知。 （1）请学生上台展示自己的作品，并说一说是怎样制作出的。 （2）师生共同总结制作方法及步骤。 ① 在一张对折的纸（或信封）上，分别画上星星及光芒。 ② 将小棒或铅笔固定在画纸的中间。 ③ 转动小棒，就出现“闪闪的星星”。 （3）师生共同探究制作难点，讨论解决方法。 ①教师提问：如何使玩具的正面和反面内容相互呼应？ ②学生说一说自己找到的好方法。 ③师生归纳大小相配、位置对应等正反呼应的方法。 ④学生修改、完善自己的作品。 （4）教师讲解玩具设计原理：视觉暂留原理。 3、创新实践。 （1）教师提问：利用视觉暂留原理，你还能怎样设计这种玩具？ （2）学生欣赏优秀设计作品，说一说作品创意好在什么地方。 （3）学生进行“举一反三”小游戏，打开设计思路。 （4）教师提出学习建议：运用“闪闪的星星”的制作原理，设计并制作一个有创意的玩具。 （5）教师巡视和指导。 4、展示评价。 （1）与同伴一块玩玩自己制作的玩具，体验成功的乐趣。 （2）学生说一说自己玩具的创意。
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二次修改 （3）学生说一说自己在创作过程中遇到的困难，并说说如何解决这些困难。 5、课外拓展。 （1）教师提问：你还知道哪些动画制作的方法？ （2）学生欣赏手翻动画视频片段。 （3）教师鼓励学生课外继续探究动画制作方法。 课后记： 课 题 13. 美丽的丝巾 课时安排 1 1.初步了解丝巾美的特点及其装饰作用，了解折染的基础知识。 2.初步学习丝巾印染的基本方法，掌握基本的折染技法，提高配色和染色教 学 目 标 能力。 3.通过“设计应用”活动初步体验美术设计活动与创造生活美之间的关系。 重点：学习“丝”巾染色的多种方法。 重点、难点 难点：“丝”巾染色方法的多样性。 （学生）彩色颜料、宣纸1—2张。 （教师）多媒体课件、丝巾实物若干件。 资 源 准 备 教 学 过 程 二次修改 24