发布时间 : 星期五 文章浙教版二下美术表格式教学设计 - 图文更新完毕开始阅读
课 题 9、印印画画 课时安排 1 1.观察不同的树叶，了解叶脉纹理的独特性。初步感受树叶拓画的美感。 2 用不同的叶子进行拓印，通过联想、组合、添画，形成r-幅新颖有趣教 学 目 标 的作品。 3.在创作活动中体验造型的乐趣，并获得审美感受，进一步体验绘画形式的多样性。 重点：引导学生巧妙地利用不同树叶的形状进行组合，形成创新画面。 重点、难点 难点：印画时对蘸色颜料水分、时间的控制。 （学生）树叶若干、水粉颜料、画笔、画纸、水桶、擦手用的小毛巾等。 资 源 准 备 （教师）多媒体课件、代表性的树叶若于、树叶拓印画作品、水粉画颜料、画笔、画纸、水桶、擦手用的小毛巾等。 教 学 过 程 1．欣赏导入。 二次修改 (1)出示树叶拓印画的图片，提问：你知道上面这两幅画是怎么做出来的吗？ (2）课题揭示：《印印画画》。 2.观察分析。 (1)出示课件，让学生仔细观察各种不同形状的树叶。 (2)提问：还有哪些不同形状的叶子可以用来印画？ (3)指导学生任选一种树叶在纸上按印。 (4)师生对练习1中的习作进行互动点评交流，找出作品中的巧妙之处。 (5)提问：你觉得拓印好的叶子纹样像什么？ (6)提问：通过简单的添画又可以变成什么？ (7)结合课件中的步骤图，教师示范树叶印画。 (8)提示：瓢虫身上的小黑点是用手指印出来的。 (9)欣赏同龄人的优秀作品，分析概括并掌握树叶拓印的一些创作手法。 3.创作表现。 17
(1)学习建议：用不同叶子进行拓印和添画。 (2)学生创作，教师巡回辅导。 4. 展示评价。 5.拓展延伸： 寻找其他材料进行大胆的拓印创作。 课后记： 课 题 10、纸版画人像 1、初步了解纸版画的有关知识。 课时安排 1 教 学 目 标 2、通过拓印、摹印练习，学习制作人像纸版画的方法，提高造型能力。 3、感悟纸版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣，养成耐心细致的学习习惯。 重点：初步掌握人像纸版画的制作步骤和方法。 重点、难点 难点：理解并合理进行底版中撕纸人像的拼摆。 （学生）画纸、剪刀、胶水、拓印工具材料（油画棒或水粉颜料、水粉笔或彩色铅笔等）。 资 源 准 备 （教师）课件、纸版画人像范作若干、画纸、胶水、剪刀、拓印工具材料（油画棒、油墨和滚筒、水粉颜料和水粉笔等）。 教 学 过 程
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二次修改 1、导入。 （1）出示一组纸版画人像的作品图片。 （2）教师提问：你知道这是什么画吗？ （3）揭示课题：《纸版画人像》。 2、探究。 （1）教师和学生一起共同讨论研究纸版画人像的设计制作要点。 （2）围绕纸版画人像底版的设计制作欣赏讨论。 （3）围绕摹印和拓印的不同制作方法欣赏讨论。 （4）出示课件中的相关制作步骤图，教师示范用颜料拓印的方法制作人像。 （5）欣赏同龄人的作品，进一步学习纸版画人物的多样表现方法，拓宽创作思路。 3、创作表现。 （1）作业建议：用摹印或拓印的方法制作人像纸版画。 （2）学生创作，教师巡视指导。 4、作品赏析。 引导学生展示作品，互相欣赏并及时评价。 5、课后拓展： 欣赏其他的一些版画作品，鼓励学生课后继续进行创作。 课后记：
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课 题 11、民间年画 课时安排 1 1、欣赏我国典型的民间年画作品，了解部分民间年画的表现内容，初步感受民间年画的造型和色彩特点。 教 学 目 标 2、了解民间年画的制作工艺，对套色水印技法在民间年画中的运用有初步印象，尝试临摹一至两个年画人物形象。 3、通过欣赏与实践，引导学生关注我国各地的民间年画，并能对民间年画进行简单的评述。 重点：通过对民间年画作品的欣赏，初步感受民间年画的艺术特色。 重点、难点 难点：引导学生对民间年画的艺术特色进行比较准确的简要评述。 （学生）彩笔或颜料、画纸。 （教师）课件、年画范作、绘画材料。 资 源 准 备 教 学 过 程 1、故事导入。 二次修改 传说唐太宗李世民因噩梦致病，每到深夜就听见鬼叫，吓得心神不宁，寝食 不安。有位大臣对他说：“派大将守门，一定能赶走魔鬼。”大将秦叔宝、尉迟恭 自告奋勇全副披挂，一人持锏，一人持鞭，站立宫门两边，彻夜守护，唐太宗的 病果然痊愈了。太宗大喜，但想到将军守门不是长久之计，就命画工把两位将军的威武形象绘在宫门上。后人仿效太宗，将两位将军画于纸或木板上刻印而盛行于世。由于秦琼、尉迟恭二人都是将军，所以唐朝时的门神多以威武的将军形象出现，加之民间画工在唐史演义的基础上，对他们二人形象进行艺术加工，所以逐渐演变成为年画“门神”。 出示年画《门神》，导入课题：《民间年画》。 2、欣赏年画，了解特点。 （1）仔细观察两位门神，他们的表情、动作、服饰有什么特点？可以请一组同学模仿，其他同学描述。 身着盔甲、手握金鞭、双目圆睁。但整体感觉并不凶狠，而是给人可爱、喜庆的感觉。 （2）他们的服饰看上去色彩斑斓，画师究竟用了哪几种颜色？一起数一数、 20