发布时间 : 星期三 文章最新北师大版小学数学二年级下册全册学案(新教材)更新完毕开始阅读
合 作 1、练一练。 考 完成第20页的第3、4两题。 试 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会总 在 方面更加努力的。 结 二 混合运算 课题 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 过河 学案导学课 年 级 二年级 教 师 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 我的反思： 高利 小学数学二年级下册第24页 1、通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。 2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。 探索“先算小括号里面的”的运算顺序，正确计算。 学 案 出示挂图，谈话引入。 在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么？ 对话平台 1． 说一说。 通过看图，理解题意。 （1） 从图中你得到了什么信息？指名汇报。 （2） 试着做一做。 2． 想一想。 由情境入手，领会理解运算顺序。 （1） 议一议。 29+25÷9这样列式对吗？ （2）教师小结。 小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。 3． 试一试。 试着做一做（29+25）÷9。 学中做 1． 做一做。 完成做一做的习题。 （1） 先说一说计算顺序。 （2） 再独力计算。 导 案 学 习 过 程 独 立 尝 试点 拨 自 学 布置课前预习 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 交 流 解 惑 组内交流 组际解疑 老师点拨 2． 比一比，算一算。 16+24÷8 18—9×2 30—6÷3 （16+24）÷8 （18—9）×2 （30—6）÷3 合 作 考 试 做中得 1、先独立答题 1． 综合练习。 2、组内交流 （1） 在〇里填“<”、“>”或“=”。 3、师生交流 7+7+7+8〇7×4+1 7×9—〇7×7+7 30÷5+1〇30÷(5+1) 9—2×4〇(9—2)×4 8+32÷8〇(8+32)÷8 18+36÷9〇(18+36)÷9 (2)判断。 ①（8+6）×7与8+6×7都要先算乘法。 （ ） ②81减去6乘以6的积，列式为：（81—6）×6。 （ ） ③在一个算式里，如果有括号，要先算括号里的。 （ ） 2． 实践应用。 完成练习三的第2题。 我的反思： 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会总 在 方面更加努力的。 结 三 方向与路线 课题 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 辨认方向 学案导学课 年 级 二年级 教 师 高利 小学数学二年级下册第28、29、30页 1． 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2． 结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。 学 案 导 案 学 习 过 程 独 立 尝 试点 拨 自 学 交 流 解 惑 合 作 考 试 出示课件，谈话引入。 请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校） 那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？ 大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？ 体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面。 医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。 对话平台 玩中学 1． 说一说。 通过看图，初步了解大致方向。 （1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？ 先自己找一找，再说给你的同桌听一听。 （2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细想一想。 2． 议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。 （1）说一说。 你是怎样想的，在小组内说一说。 （2）议一议。 谁说得对？为什么？ （3）教师小结。 在学生议一议的基础上，教师进行小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。 3． 做一做。 在做一做中，进一步明确八个方向。 用你手中的学具制作方向板。 学中做 1． 试一试。 利用方向板。 （1） 在教室辨认八个方向。 2． 坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。 1、练一练。 完成书中练一练。 布置课前预习 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 组内交流 组际解疑 老师点拨 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 我的反思： 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会总 在 方面更加努力的。 结 三 方向与路线 课题 认识路线 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 学案导学课 年 级 二年级 教 师 高利 小学数学二年级下册第31、32页 认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。 结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。 学 案 出示课件，谈话引入。 请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校） 那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？ 大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？ 体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面。 医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。 对话平台 玩中学 4． 说一说。 通过看图，初步了解大致方向。 （1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？ 先自己找一找，再说给你的同桌听一听。 （2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细想一想。 5． 议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。 （1）说一说。 你是怎样想的，在小组内说一说。 （2）议一议。 谁说得对？为什么？ （3）教师小结。 在学生议一议的基础上，教师进行小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。 6． 做一做。 在做一做中，进一步明确八个方向。 用你手中的学具制作方向板。 学中做 3． 试一试。 利用方向板。 （1） 在教室辨认八个方向。 4． 坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。 导 案 学 习 过 程 独 立 尝 试点 拨 自 学 布置课前预习 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 交 流 解 惑 组内交流 组际解疑 老师点拨