发布时间 : 星期一 文章青岛版三上科学备课更新完毕开始阅读
水面的秘密 教案 教学内容及过程 教学目标： 1、能够根据观察到的现象提出猜想和假设；会通过观察、实验验证假设是否正确。 2、愿意合作与交流；养成细致观察的习惯。 3、知道水的表面张力的特征，认识到水的表面有张力；理解水的表面张力在生活用的现象与应用。 教学重点：知道水的表面张力的特征，认识到水的表面有张力。 教学难点：能够根据观察到的现象提出猜想和假设； 教学准备： 小铁环、滴管、硬币、水槽、玻璃杯、荷叶、塑料瓶盖等 教学过程 一、导课 1、教师出示小铁圈，请学生平着放入水中，再慢慢提出来，观察小铁环上有什么现象发生和手上有什么的感觉。 2、学生动手操作,发现小铁环上会有一层水膜。根据观察到的现象和手上的感受提出问题 3、教师适时引导，揭示课题。 二、探究水的表面张力 （一）、观察水的表面是什么样子的。 1、提出问题：大家认为水的表面是什么样子的呢？（学生讨论汇报） 2、通过学生的回答引导学生观察试管内的水面及装满水的水杯的水面，是不是与学生的回答一致。 3、请学生用滴管往荷叶滴水，看看有什么发现？ ４、学生汇报 （二）、大胆猜想，实验探究 1、请学生往装满水的杯子里放大头针，并猜测放多少曲别针水会溢出来？ 2、生猜测 3、请学生讨论实验应该注意什么？ 4、学生动手操作，教师巡视指导。 5、师生共同讨论，得出水的表面张力的结论。 （三）、自由活动：进一步感受水的表面张力 （1）往硬币上滴水 （2）怎样让一枚硬币浮在水上 （四）、应用拓展 五、课堂评价 教后记： 教学调整
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水往高处走 教案 教学内容及过程 教学目标 1、认识毛细现象，了解水的毛细现象及其在生活中的应用。 2、通过现象发现问题—大胆猜测—实验探究—得出结论，初步培养学生根据科学程序进行探究的能力。 3、培养学生严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的态度。 教学重点： 认识水的毛细现象和毛细现象发生的条件。 教学准备:纸花、玻璃片，带颜色的水，6个放大镜、纱布、面巾纸、一次性纸杯、木片、粉笔、铁片、玻璃片、塑料尺皮筋，实验盘。 活动过程描述 一、创设情境，激发学生探究欲望 （板书课题：水往高处走） 二、实验观察，发现问题 1、认识实验材料。 2、请同学们以小组为单位把这些材料依次竖着放到水中，观察实验发现。 3、交流实验发现。师：谁愿意把你的发现与大家分享？交流要点： 4、小结、提出问题。 师：刚才的实验我们发现：水只能在这五种材料里面往高处走，而且走得高低不同。你有什么问题吗？ 根据学生的疑问，确定本节课的探究问题： 三、实验探究： (一） 毛细现象发生的条件。 （二）1、猜测 为什么水能在这五种材料里往高处走，而在其他三种材料里水不能往高处走呢？请大家静静地想，大胆地猜。交流。 3、交流发现通过用眼睛看，借助放大镜看等方法发现：棉布、面巾纸这些材料柔软、粗糙，有小孔、小缝隙。木片、粉笔有小坑、小洞。 4、小结，得出结论 （ 板书：孔隙） 学生总结水能沿着什么样的材料上升？ 学生齐读：水能沿着有孔隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。 5、挑战性实验：水沿着玻璃片上升。 分组讨论实验方案。小组实验，教师指导。 （二）孔隙的大小与水上升高度的关系 1、学生猜测。 2、自己设计实验证明自己的猜想。总结孔隙的大小与水上升高度的关系：孔隙越小，水升得越高，孔隙越大，水升得越低。 四、生活中的毛细现象 五、课堂小结 教后记： 教学调整
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天气与生活 教案 教学内容及过程 教学目标： 1、通过搜集、查询有关天气资料，培养学生搜集整理和交流信息的能力，学会合作。 2、体验科学探究中证据的重要性，知道科学探究必须尊重证据。 3、认识到天气对人类生活的影响，知道了解天气、预知天气很重要。 教学准备： 搜集、询问有关天气的谚语。不同天气的美丽图片、天气与生活的关系的图片、影像及资料， 教学过程： 一、引入 1、谈话，交流：同学们，今天的天气怎样？谁来说一说？ 2、学生自由描述后，师引出问题：你喜欢这样的天气吗？为什么？ （学生边展示自己带来的图片，边介绍。） 二、探究 1、课前老师也搜集了一些天气的图片，请大家欣赏一下。 2、引导学生再次交流：这样的天气里，你有什么感受？ 4、汇报交流、讨论的结果。 5、小结：（师播放课件） 6、启发：通过刚才的观看，你又有什么体会？ 7、学生谈体会。8、师生共同小结9、提问：怎样知道天气情况呢？ 10、师播放一段天气预报（突出明天、后天我们所在地区要降温，下雨），提问：听到预报，你怎么 想？你想做哪些准备？你还想提醒谁也做好准备？ 11、小结：在生活中，我们应该做个有心人，注意观察周围现象，收听、收看天气预报，及时了解天气的变化情况，尽量避免因天气的变化给我们带来的不便。 12、谈话：坚持观察、研究天气情况是一件非常了不起的事情，让我们走近科学家，看看他们是怎样做的。（播放剪辑的小故事） 13、交流：说说看了科学家的故事有什么感想。 14、激励谈话：让我们也象科学家那样，从身边开始，观察天气的情况吧，把我们观察到的详细记录下来，两周后，我们比一比，看谁观察、记录得详细。 三、拓展。 教学调整 教后记：
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今天的天气 教案 教学内容及过程 教学目标: 1、能利用表格等形式记录观测结果. 2、体验合作与交流,培养团结协作的学习态度. 教学重点：学会观察天气情况的方法和途径 教学难点：探究获知天气情况的方法。 教法：探究法、分组讨论法 教学过程: 一、导入新课 谈话导入: 师:同学们对今天的天气观察得怎么样?知道今天的天气是怎么的吗? 学生对自己观察和记录天气的情况进行汇报,互相交流课前的准备情况.教师对学生的课前准备进行恰当评价. 活动一:引导学生学会描述天气情况. 师:谁能根据你的观察和了解说一说今天的天气情况?让学生模仿气象员到前面汇报. 随着学生的回答,教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上,如:气温、风向、风力等. 师:同学们观察、记录得真不错.今天的天气到底怎样呢?请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的. 老师将天气的其他内容写在黑板上(如降水、运量、空气湿度等). 二、探究活动 活动二:探究获知天气情况的方法. (1)知道了解天气情况的方法与途径. (学生汇报交流时,应给学生充分的汇报时间, 允许学生对他人的汇报当场置疑,也允许小组同学随时补充交流结果或对置疑进行解答.根据各组的汇报,将学生的方法进行总结,也可由学生进行总结.) 师:同学们知道的方法还真不少.老师通过查阅资料,也知道了一些方法,请看资料.读完后,教师提问:了解天气情况的方法有哪些呢?学生回答. (2)学习目测获得天气的方法. (3)讨论了解气温和降水的方法. 观测天气主要观测那几个方面呢?(教师补充) 三、拓展活动 活动三:组织室外观测活动. 教后记： 教学调整
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