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1《开学了》_模板

教学目标:

1、知道自己是小学生了,要做个好学生;知道老师爱我们,我们要爱老师,培养学生见到老师能主动问好的习惯。

2、能安静地听老师讲课,听懂老师提出的问题。 3、学会说“老师早”“老师好”;学会回答“你叫什么名字”“你是那个学校的学生”等问题,能作自我介绍。

课时安排:1课时 教学过程:

一、启发谈话。

小朋友,从今天开始,你们是一名光荣的小学生了。你们高兴吗?(鼓励学生大胆站起来说。)

二、我是一年级小学生了。

1、现在老师教你们学会说一句话。(跟着说) “我是一年级小学生。” 2、跟老师念儿歌。 太阳公公起得早, 花儿点头对我笑, 背上我的小书包, 高高兴兴上学校。

这首儿歌可配上简单的动作,边念边做,作为课中操。 三、看见老师要问好。 1、指导看图,听录音。

(1)图上画的是什么地方?有哪些人?(“师”翘舌音)

(2)丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。他们早上来上学,见到老师怎么说呢?(听录音。丁丁:“老师早!”冬冬:“老师早!”老师:“小朋友早!”) 2、练习说话。

(1)你早上到学校,见到老师怎么说? 自由练说。指名说。指名上台表演。

这句话要大面积训练,做到人人会说,用普通话说,声音响亮,口齿清楚。 (2)再听听丁丁和冬冬下午见到老师时怎么说。(听录音。丁丁:“老师好!”冬冬:“老师好!”老师:“小朋友好!”)

模仿丁丁和冬冬,学会说“老师好”。 3、小结:

小朋友到学校里来学习,老师教我们学文化,学做人的到了。老师爱小朋友,小朋友也爱老师,每天见了老师都要主动问好,早上说“老师早”,其他时间说“老师好”。 四、学会自我介绍。

1、丁丁和冬冬原来也不认识,现在同在一个班里学习。他们要认识以下,听听他们说什么。

2、听录音。

丁丁:你叫什么名字?

冬冬:我叫冬冬,你叫什么名字?

丁丁:我叫丁丁。你是哪个学校的学生? 冬冬:我是光明小学一年级的学生。 丁丁:我也是光明小学一年级的学生。

3、模仿丁丁和冬冬的样子,根据自己的实际情况回答问题。 (1)你叫什么名字?(我叫ⅹⅹⅹ。)

(2)你是哪个学校的学生?(我是ⅹⅹ小学一年级的学生。)

可采取老师指名回答、同桌互相回答、“开火车”自我介绍等多种形式,扩大训练面。要求人人都会讲这两句话。

1《开学了》由范文先生网教案频道https://搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处! 《在家里》教案教学设计 设计理念:

本课的设计中,以学生为课堂的主体,他们有充分尝试的机会和自主选择的权利,在选择中主动体验学习,在生生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。同时以识字为基点,引导学生发现词与事物之间的联系,使学生在感受识字之乐的同时,观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。 教学过程:

一、创设情境,导入新课 1、复习音节:请大家和我们的老朋友打声招呼,一起来拼读音节:jià dēng guà diàn zhōng 2、引入新课:今天,我们进行新一轮的学习,请小朋友一起读课题。

(设计意图:通过复习学过的音节帮助学生学习本课的生字词,起到以旧带新的目的。) 二、师生合作,学习词语

1、出示课文插图:不过在学习新知识以前,老师要带大家到小红家做客,看看她家有哪些东西?指名说图上的摆设,注意用完整的话按照一定的顺序说。 (设计意图:训练学生的语言表达能力)

2、小红家里的东西还会变魔术,你们看,它们变成了汉字,你认识吗?谁愿意读给大家听?指名读你是通过什么办法认识的?

3、小结:我们学习汉字既可以向别人请教,也可以借助拼音,还可以留心观察生活,使更多的汉字成为你的朋友。

(设计意图:鼓励学生在生活中识字)

4、请大家打开你们的语。文书,先借助拼音自己读一读。自读

5、现在请同桌小朋友相互读读认认,看看是不是把词语读准了。同桌读 请全班小朋友一起来读词语。全班齐读。

6、现在老师把拼音去掉了,你们还认识你们的新朋友吗?我们进行男女生比赛,看看是男同学读得好,还是女同学读得好。男女生赛读,相互评价。 7、扩展活动:

刚才,我们学了这些事物的名称,现在,我们来做个游戏,每个小朋友手里都有一张画和小卡片,看谁能把卡片上的词语和图一一对应。学生动手摆放卡片,展示,再齐读词语。 (设计意图:把时间留给学生,让学生多读,通过反复见面和游戏激发学生的学习兴趣,让学生在轻松的氛围中识记生字。充分体现自主、合作、探究的学习方式。) 三、自主探究,识记生字

1、出示本课生字:大家看这些汉字变成了红色,这就是我们这节课应该掌握的生字,老师相信大家一定能把它们读好,先自己练练吧。学生自读。

谁愿意当小老师带着大家读?指名领读。

2、没有拼音的帮助,你们还有信心攻下这道难关,把生字读准吗?开火车读。 我们再来进行计时比赛,看谁是我们这节课的识字大王? 3、扩展活动:游戏摘生字果

大家的生字学得好,如果你能读准生字,老师就把红红的苹果送给你!谁来尝尝苹果的味道?摘生字苹果再领读。

4、小朋友们已经会读汉字了,但要和这些汉字成为真正的朋友,还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记?以小组为单位一起讨论,看哪个组的方法最好?小组讨论,交流。全班交流。

5、扩展活动:下面,我们一起动动手,小朋友手里都有汉字的部件,赶快打开,看看你能拼成什么字?把你拼出的汉字读给大家听!学生边拼边读。

(设计意图:通过各种形式让学生与生字多见面达到识记生字的目的。激发学生的成就感,调动学生的学习兴趣,更进一步读好,活跃课堂气氛,努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。) 四、指导书写

今天,小朋友和许多汉字成了好朋友,这还不够,还要会写。出示4个生字,上面的汉字你认识吗?一起读一读。用4个生字组词。

你愿意先写哪个字?你能不能提醒其他小朋友要写好这个字,哪几笔很重要?谁能说一说这个字在田字格中的位置?学生描红,作业展示评议。 看见小朋友写得这么好,老师也想和你们进行比赛。你们能给我这样的机会吗?师范写,学生评议。

小朋友也想像老师这样把字写好吗?就看老师的字,模仿写一个。学生仿写。 (设计意图:通过生生互评,师生互评把汉字写好) 五、作业

介绍你家的陈设,并用几句话写出来。 (设计意图:巩固生字词,做到活学活用) 《爷爷和小树》教学设计范本

教学内容:小学语文第一册第七课《爷爷和小树》。 教学目的:

1、学会5个生字和一个词语。 2、会认8个字。 3、正确、;流利的朗读课文。

4、教育学生要保护环境,爱护花草树木,爱护大自然。 教学重点:“暖和的衣裳”“绿色的小伞”指的是什么。 教学手段:利用多媒体电脑教学。

教学准备:自制CAI.课件、生字卡片、小红花。 教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

1、导入:同学们,上节课我们学习了《爷爷和小树》在篇课文的生字并初读了课文。现在请大家来认读生字。看谁认得快?(指认5个生字)

2、今天这节课,我们就继续学习(齐读课题《爷爷和小树》) 3、复习“小”。 (1)(遮住课题“小”)问:你还记得这是什么字吗?(齐读“小”)对吗?谁来当当小老师,带着大家读读它的音。(指名读,齐读)

(2)课题里用“小”组的词是“小树”。(教师范读)“树”是翘舌音,要读准。“爷爷和小树”第二个“爷”是轻声。(带读,齐读) 二、检查读书。 1、自由读。

过渡:上节课我们已经初读了课文,这节课我们要进行一次朗读比赛,谁读得好就可以为本组争得一朵小红花,比比哪组红花多。先请大家自己练习读一读,不会的字可以看拼音,也可以向同桌请教。 2、检查读书情况。 3、齐读课文。

4、.总结小组获奖情况。 三、读讲新课。 1、学习第一段。

(1)请小朋友齐读第一段,找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字?(口) (2)你会用“口”组词吗?课文里组的词是(门口),谁家门口?(我家门口),我家门口有什么?(我家门口有一棵小树) (3)指导朗读。

请你用自己喜欢的语气来读读这段话。(指读、引读) (4)、指导背诵。 2、学习第二段。 (1)过渡:(打开CAI.课件,显示冬天图)这是什么季节?(冬天)(贴:冬天) 对。这就是北方的冬天,那儿的冬天可冷了,天上下着大雪,小朋友都要穿着厚厚的棉衣。在这么冷的天气里,爷爷在干什么?请女同学齐读地二段。(CAI显示飞来小花,挡住“衣裳”)同学们猜猜,被挡住的是什么字?(衣裳) (2)复习“衣”字。(重点复习新笔画和新偏旁)

(3)提问:暖和的衣裳指什么?(板书;暖和的衣裳)(CAI显示动画图片)让学生联系动画图片,理解暖和的衣裳就是稻草。

(4)扩散思维:你还会说“暖和的()”(CAI显示“暖和的()”句式)(让学生自由说,只要词语搭配恰当)

(5)问:穿上暖和的衣裳后,小树怎么样?(板书:不冷) (6)指导朗读:用你自己喜欢的语气来读。 (7)指导背诵。 四、学习第三段。

过渡:冬天爷爷给小树穿上暖和的衣裳,小树不冷了。冬天过去了,春天来了,小树长出了嫩绿叶子。那么夏天小树又长得怎么样?它又是怎样对爷爷的呢?(男生齐读第三段) (1)提问:小树是怎样做的?(板书:绿色的小伞) (2)指导读:撑开。

(3)绿色的小伞是什么?(CAI显示动画图片)让学生看动画图片,理解绿色的小伞就是树冠,也就是树茂密的树叶。问:爷爷在树下怎样?(板书:不热)

(4)扩散思维:你还会说“绿色的()”(CAI显示“绿色的()”句式)让学生自己说,只要词语搭配恰当。

(5)学生分组讨论,自己用喜欢的语气读。 (6)检查读,背的情况。 五、环保教育。

1、同学们,爷爷这么爱护小树,那我们应该怎样做?(也要爱护小树)小朋友你们再