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教 学 环 节 及 内 容 6.8.4复合逻辑门 常用的复合逻辑运算有: 与非运算 教学方法说明 先进行“与”运算，把“与”运算的结果再进行“非” 运算Y= AB或非运算 多媒体图示分析 仿真演示比较 先进行“或”运算，把“或”运算的结果再进行“非”（各门的特点、运算 与或非运算 先进行“与”运算，把“与”运算的结果进行“或”运算，最后进行“非”运算。 异或运算 “异或”逻辑的逻辑关系是：当A、B两个变量取值不相同时，输出Y为1；而A、B两个变量取值相同时，输出Y为0。 同或运算 “同或”逻辑的逻辑关系是：当A、B两个变量取值相同时，输出Y为1；而A、B两个变量取值不相同时，输出Y为0 功能） 山西财贸职业技术学院教案
课后小结: 作业布置 完成基本门电路真值表和逻辑关系之间的转换 抽阅记录: 逻代基山西财贸职业技术学院教案
电工电子 薛香娥 教学对象 授课日期 课程名称 任课教师 课 题 教 学 目 的 制冷061班 逻辑代数基础 1. 知识方面：熟悉逻辑的运算的基本定理和基本规则，了解逻辑函数的化简方法。 2. 德育方面：尊重事实、做人做事应遵守一定原则。 3. 技能方面：逻辑的运算的基本定理和基本规则运用 教学重点与难点 1 逻辑的运算的基本定理和基本规则。 2 逻辑的运算的基本定理和基本规则 参考资料 《模拟电子技术基础》周良权等 《电工电子技术简明教程》谢克明 山西财贸职业技术学院教案
课时分配: 100分钟 复习（10分） 基本逻辑的运算（10分） 逻辑的运算的基本定理（20分） 逻辑代数运算的基本规则（30分） 逻辑函数的化简（20分） 机动(10分) 教 学 环 节 及 内 容 教学方法说明 举例启发 师生互动 一、复习 逻辑代数中的几个问题 二、导入新课问题： 与普通代数不同的是这里的“0”和“1”不再表示数值的大小，而是代表两种不同的逻辑状态？ 三、新知识内容