发布时间 : 星期一 文章部编版人教版一年级语文下册第六单元 集体备课 教案 及教学反思更新完毕开始阅读
2.再读古诗，读出节奏。
教师引导：让我们再回到这个小池塘，去体会它的美。将生字带入古诗中，再次朗读诗句，读出古诗的节奏。
（1）师生对读，同桌对读，男女对读。 （2）全班接力读。
【设计意图】在大致理解诗意的基础上，把学生引入诗的意境中，引入诗人的情绪里，唤出学生朗读这首诗的情感状态。
板块三 深入朗读，体会诗意
1.整体感知。
（1）课件出示：仔细观察图片，说说你都看到了什么。 课件出示：
（2）引导学生边看图片边读，说说诗中描写了哪些景物，在诗中找出来。 （3）根据学生回答小结：荷花池、泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓。 2.理解诗意。
（1）谁来说一说：你知道了什么？有什么不明白的地方？
（2）引导质疑：泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？怎样理解“爱晴柔”？
（3）指导朗读：一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔的绿树在阳光的照射下，将树荫投射到水面，忽明忽暗。这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（要读得轻柔，速度稍慢）
（4）指导想象：荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样了？如果它们会说话，会说些什么？
（5）“早”和“才”这两个字用得非常准确、生动。有了这两个字，我们读这两句诗时眼前仿佛看见了什么样的画面？（学生交流）
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教师引导：多么细微的画面，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？
①指名反复读。 ②配乐朗读。 3.总结提高。
师：是啊，清清的泉水、茂密的大树、娇嫩的荷叶、可爱的蜻蜓构成了小池优美的风景。难怪诗人要把这样的小池写下来，这里真是太美啦！全班同学有感情地朗读全诗并试着背诵。
【设计意图】这一环节，培养了学生积极动脑思考的能力和想象力，锻炼了学生的口头表达能力，不但增强了学生学习的兴趣，更重要的是提高了学生分析问题的能力。
板块四 拓展延伸，写字指导
1.画一画。
（1）你们喜欢这样的小池吗？请拿起你手中的笔，画一画你心目中的小池吧！ （2）学生自由作画。
（3）小结：小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有很多美丽的景色呢。这些美景正等待着大家去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护。只有懂得爱护，美景才会越来越美，越来越多。
2.写字指导。
（1）学生仔细观察课后田字格中“无、树、爱”等字的字形，思考怎样才能把这些字写得正确、美观，并把自己的建议分享给大家。
（2）教师根据学生的交流进行补充，提醒学生重点注意： ①“无”的最后一笔是竖弯钩。
②观察“爱”在田字格里的位置，注意比例。 ③“尖”的第一笔是“竖”，“大”要写得舒展。 （3）教师范写，学生书空。
（4）学生练写，教师巡视指导并评议。
【设计意图】让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写笔顺规则，使学生感受发现的喜悦，培养其写字兴趣，提高其书写能力。
?板书设计
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?作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
?教学反思
这节课一开始,我便充分调动了学生已有的学习经验,注重资源开发。在生字教学中,抓住字词扎实训练,夯实基础。然后让学生自由质疑,自主学习,师生互动学习交流,促进学生知识的建构和生成。符合学生心理需要,有利于学生身心的发展。抓住“读”的根本,结合古诗情境美的特点,积极创设情境,丰富学生的情感体验,促进学生对古诗内容的理解和感悟。然后让学生反复吟诵古诗,感悟诗句的意境,培养其读的能力,激发其阅读兴趣。写字教学环节中,让学生自主写字，注重提高学生的观察能力和书写水平。
13 荷叶圆圆
?教学目标
1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、机”等7个字。
2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等字词的意思。
3.能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。 4.学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。
?教学重难点
通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
?教学策略
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1.识字写字
（1）识字：本课中出现的由生字组成的新词,要引导学生联系生活实际来理解,可以调动学生的生活经验,把词语和生活中的事物有效对接。在故事情境中随文识字,并利用生字的构字规律识记字形。
（2）写字：①“鱼”是象形字,斜刀头是“鱼头”,“田”就是“鱼身”,最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。②“亮、机、朵”可以放在一起指导书写。3个字都含有一个相同的部件“几”,但由于每个字的结构不同,因此“几”所处的位置也不同。“亮”，上中下结构,“几”在下方，略扁；“机”与“朵”这两个字是由相同的两个部件组成的,“机”的“几”要写得瘦窄；“朵”的“几”在上方，要写得扁。特别要提醒的是，“朵”的第二笔是横折弯。
2.朗读指导
朗读的重点主要有两个：一是读好含有叠词的句子。如,“荷叶圆圆的,绿绿的”出现了两个叠词,要指导学生读准确、读好停顿。教学时可以让学生联系生活，再配以直观的图画感受荷叶的这两个特点，在理解的基础上朗读。二是要读好小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿说的话，以及他们在荷叶上的表现。可以创设有趣的故事情境，在角色体验中读好句子。
3.理解运用
本课段落结构相似,语言极富想象力。在教学中可以让学生借助课文插图,图文对照,整体感知故事内容,感受文本语言的魅力。
?教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。
?教学课时 2课时
第1课时
?课时目标
1.认识“珠、摇”等12个生字，会写“亮、机”等7个字。
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文；在朗读中，初步感受夏天的美好。
3.能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
?教学过程
板块一 诗文导入，激发兴趣
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