发布时间 : 星期一 文章部编版九年级上全册古文选择、翻译、简答、阅读习题及答案更新完毕开始阅读
答：显示了天空、云层，山峦湖水混蒙一片，举目皆白的景象。 4、作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？
答：这样写不但丰富了文章的内涵，而且绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动，更具生气与魅力。
5、试着赏析 “大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”
答：这句话谢了雪后西湖万籁俱寂的景象。大雪过后，一片寂静，湖山封冻，人鸟瑟缩，连空气也仿佛冻结住了。这处妙在不从视觉写大雪，而通过听觉来写，一个“绝”字写出了冰天雪地，万籁俱寂的森冷寒意，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀的冷寂，表现作者孤傲的情怀。
6、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
答：“独”字充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随俗流的生活方式。 7、请说明引用舟子话的用意。
答：舟子说作者“痴”，体现了俗人之见，衬托出作者之雅，这“痴”字指张岱痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于雅情雅趣，文末引用舟子的话包含了作者对“痴”字的赞赏，同时也以天涯遇知音的愉悦，化解了心中的淡淡愁绪。 8、作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？
答：作者是一个不忘故国的明朝旧臣，是一位贞洁人士。他不愿与清朝统治者同流合污，所以隐居。写作时，为了体现他对明朝的怀念，所以写“崇祯五年”。 9、文中结尾舟子说作者痴，你如何理解作者的“痴”？
答：作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，作者的确痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致，同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中的淡淡愁绪。与开头“独往湖心亭看雪”相呼应。
10、本文文字简练质朴，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描。请题为一下本文所用的白描手法。
答：白描手法宛如中国画的写意山水，寥寥几笔就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的精神品质，这就是人与自然在精神的统一与和谐，全文写景宇宙的空阔和人类的渺小构成强烈的对比。
11、本文的思想感情。
答：表达了作者清高自赏，超凡脱俗的思想感情。 四、课外文言文阅读：
赵人养猫
赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸①？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何②去夫猫也？”
(选自刘基《郁离子》)【注释】①盍(hé)去诸：盍，何不。诸，“之乎”的合音。何不赶走它呢？②若之何：为什么，怎么能？ 1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( D ) A．去饥寒犹远/去国怀乡 ．．B．是非若所知也/若夫阴雨霏霏 ．．C．乞猫于中山/乞人不屑也 ．．D．弗食鸡则已耳/食不饱力不足 ．．
【解析】A距离；离开。B你；像。C求；乞讨。D都是“吃”的意思。 2．对文中画线的句子“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡”翻译正确的一项是( B )
A．是与非像这样。我害怕老鼠，不在乎没鸡。
B．这不是你所知道的。我的忧患在鼠上，而不在于无鸡上。 C．这不是你的东西。我害怕老鼠，而不在鸡。
D．这不是你所知道的，我害怕老鼠，不在乎无鸡。
【解析】B这不是你所知道的。我的忧患在鼠上，而不在于无鸡上。 3．赵人与其子在养猫问题上的看法是否一样？各自的主张是什么？
答：不一样。赵人赞成养猫，认为是“吾之患在鼠，不在乎无鸡”，赵人之子则反对养猫，主张“盍去诸”。
4．读了这则寓言故事，你从中悟出什么道理？
答：任何事物都有其两面性，凡事有利必有弊。做事要从实际出发，抓住主要矛盾和问题的主流。凡主流是好的，就应予以肯定。 【参考译文】
有一个赵国人家里发生了鼠患，就到中山去讨求猫。中山人给了他一只猫。这只猫既善于捉老鼠，也善于捉鸡。过了一个多月，老鼠捉完了，鸡也没有了。他的儿子很担心，对他父亲说：“为什么不把猫赶走呢？”他父亲说：“这不是你所知道的。我的忧患在老鼠上，不在乎无鸡。有老鼠，就会吃我的粮食，毁我的衣服，穿我的墙壁，啃我的用具，我就会饥寒交迫，不比没有鸡害处更大吗？没有鸡，只不过不吃鸡罢了，距离饥寒交迫还很远，为什么要把那猫赶走呢？”