发布时间 : 星期六 文章幼儿园教育活动设计 教案第二章更新完毕开始阅读
后提问的问题能引发幼儿积极思考，如提问、比较、观察、游戏、示范、讲解、和联想。 寻求多种答案。如果你给幼儿讲《小提问应围绕主题，具体化、多样化，引导幼儿在理鸡和小鸭》的故事（小鸭掉进土坑里，解知识的基础上学习运用知识的内在规律，做到举小鸡想办法往里灌水救出朋友），如何一反三，使幼儿对所学知识灵活掌握深刻领会。 向幼儿提出发散性思维的问题？ 启发学生设计提问：“如果小鸡掉进土坑怎么救它？小鸡救出小鸭后，他们又怎么做防止其他小动物掉下去？” 根据幼儿心理活动的无意性强，多直教于乐”。 教师讲解含义，重点强调应支持幼儿戏时间、场地和材料。 五、趣味性原则 1．趣味性原则的含义 2．运用趣味性原则时应注意： （1）恰当运用直观手段。 （2）选择幼儿感兴趣的教学内容，启发诱导幼儿学习的积极性主动性。 （3）以游戏为基本活动。 1．动静交替原则的含义 2．分析案例《小白兔吃青草》：安排体育活动内容放在前面；情绪易激动的内容排在后面；发展耐力、力量的内容安排在靠后一些。掌握好负荷的接兴趣的年龄特点，幼儿园教学要“寓六、动静交替原则 的自发游戏，创设游戏条件，保证游内容时新内容排列靠前；发展速度、灵敏、平衡的复习幼儿卫生学知识：幼儿神经系统节奏。组织形式应多样，集体、小组、个别相结合。 易兴奋、易疲劳的特点，教学中要遵注意的问题： 循动静交替原则。 提问：王老师组织音乐活动，在活动量较大的舞蹈等内容之后，适宜安排什么活动？为什么？ A律动 B音乐游戏 C音乐欣赏 （1）在内容安排上注意动静交替忌单一化 （2）合理安排练习密度 （3）活动的时间、强度和数量要符合幼儿的生理特点 学生归纳总结运用此原则要注意的问七、创造性原则 1．幼教工作者要勇于创新 题 教师讲解 八、教育性原则 教师在组织幼儿活动过程中发挥各种因素的教育功能作用及影响。 2．保护幼儿的创造性 3．在一日生活中培养幼儿的创造能力 举例说明： 提问： 局限，延伸到全天候全方面提供语言学习的机会？ 学习案例《小猴卖“O” 》（中班） 分析在四个层次的教学活动中体现了哪些教学原则。 小结： 作业
九、全面渗透性原则 幼儿园做到事事时时处处使幼儿都能接受到生动规范的教育，使一日活动发挥一致、连贯、整例如培养目标“幼儿独立性”需要注意生活中培养幼儿自理能力；教学活动中启发幼儿会独立思考，有困难动脑筋；自由活动时鼓励幼儿自己设计游戏，主动与别人交往。 在语言教育上如何打破时间、空间的体的教育功能。 练习册第二章第三节 课题名称：第四节 幼儿园教育活动设计的基本方法 教学课时：7课时 教学目标：
1．理解幼儿园教育活动常用的基本方法的含义、特点。 2．掌握幼儿园教育活动设计的每一种具体方法的运用要点。
3．学会分析案例运用的教学方法，提高学生分析问题解决问题的实际应用能力。
重点/难点：幼儿园教育活动常用具体方法的应用要点 教学准备：幼儿园教案 教学过程： 教法提示 学生联系幼识，理解教义 复习幼儿心理学知识：儿教育学知语言类、实践类等方法。 选择和使用教学方法要根据：教学目标和任务、活动的性质、一、直观类方法 包括观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法 1．观察法：含义、运用要点 结合教材案例P133《小蝌蚪》、P134《有趣的石头》 学方法的含教材的特点、幼儿年龄特点、幼儿园环境和设备条件 教学内容 教学方法既包括教的方法，也包括学的方法。主要分为直观类、观察 教师讲解 分析实例1—6 P179《美丽的鲜花》P182《可爱的熊猫》 教师讲解 学生归纳 学生分析实例7—13 总结 教师强调重点 学生分析实例14—21中教学片断运用的教学方法 2．演示法：含义、运用要点 结合练习册P29演示技能 3．示范法：含义、运用要点 4．范例法：含义、运用要点 5．欣赏法：含义、运用要点 结合教材中案例：P83《春姐姐》（散文欣赏） P181《漂亮的花瓶》（美术欣赏） P166《金蛇狂舞》P168《梦幻曲》（音乐欣赏） 总结直观类方法特点：使幼儿直接获得感性认识，集中注意力引起兴趣，符合直观性原则和幼儿具体形象性思维特点。 二、语言类方法 包括讲述法、讲解法、谈话法、描述法、讨论法 1．讲述法：含义、种类、运用要点 2．讲解法：含义、运用要点 3．描述法：含义、运用要点 结合练习册P27讲解技能 4．谈话法：含义、运用要点 案例：P114《我们的鞋》（语言活动）、 P132《你喜欢冬天还是夏天》（科学活动） 结合练习册P28提问技能 5．讨论法：含义、运用要点 归纳语言类方法的特点：便于发挥教师的主导作用及幼儿短时内获得系统完整的知识。 三、实践类方法 包括练习法、表达法、游戏法、操作法、发现法、记录法 1．练习法：含义、种类、运用要点 2．操作法：含义、种类、运用要点 3．游戏法：含义、种类、运用要点 4．表达法：含义、种类、运用要点 5．发现法：含义、运用要点 6．记录法：含义、特点 结合P146《撒花瓣儿》（数学、数的组成） 录像观摩 小结 作 业
实践类方法的优点：幼儿是学习的主体 分析幼儿园教学录像中基本原则和方法的运用。 《练习册》：第二章第四节 课题名称：第五节 幼儿园教育活动设计的基本结构和程序 教学课时：3课时 教学目标：
1．明确幼儿园教育活动设计的基本结构； 2．会分析、比较不同起点的活动设计优缺点；
3．培养幼教专业学生的综合实践能力和实际工作能力。
重点/难点：在理解掌握相关知识的基础上重能力的培养，能归纳、总结不同起点
的活动设计优缺点。
教学准备：补充资料、幼儿园相关教案 教学过程： 教法提示 教师简要讲解 学生分析案例《几何形体分类》 教师重点讲解 二、幼儿园教育活动设计的程序 要素：目标、兴趣需要、内容材料、活动 要素不变，设计程序可变 1．开始部分 目的：集中幼儿注意力，激发学习兴趣 方式：猜谜语、讲故事、思考生活中问题、出示教具、设置情景教师的作用：发现问题，引发幼儿思考，为下一步的活动做准备结合练习册P24活动导入的方法 2．基本部分 目的：完成活动任务 教师根据活动目标，确定重点难点安排幼儿活动，设计活动的方法、形式、手段。 3．结束部分 归纳整理活动内容，评价、展示活动成果 活动延伸 教学内容 一、幼儿园教育活动设计的基本结构