发布时间 : 星期四 文章小学数学教学研究作业更新完毕开始阅读
小学数学教学研究课程网上考核方案
（2009年3月修订稿）
一、课程说明
《小学数学教学研究》课程是中央广播电视大学小学教育专业的一门必修的基础课。这门课是建立在数学和教育学的基础上，并综合运用心理学、认知科学、思维科学、逻辑学等相关学科的成果于数学教育的实践而形成的一门综合性的交叉学科。
通过本课程的学习，使学生系统地获得小学数学教育教学的基本理论与方法，懂得数学教育的特殊规律，并能运用这些理论指导小学数学教学实践。通过各个教学环节，使学生获得数学教育的新思想、新观念，逐步培养学生的教材分析能力、数学教学能力和数学教育研究能力，为成为适应新世纪需要的高素质的小学教师打下坚实基础。
二、网上考核方案 1．考核方式
通过网上进行考核，网上考核包括形成性考核和终结性考核。形成性考核成绩占课程总成绩的50% ，终结性考核占课程总成绩的50% ，两项总分相加为课程最终成绩。形成性考核成绩与终结性考核成绩都必须及格方为考试及格(即各为30分)。
2．形成性考核
形成性考核由五次网上考核构成，考核采取开卷答题方式进行，要求在规定时间内完成。形成性考核成绩以百分计，每次成绩均按照百分制计算，占总成绩的10% 。
形成性考核的重点是学生运用所学知识提出问题、分析问题和解决问题的能力。通过网上形成性考核可以促使学生主动学习，帮助学生更好的自主学习、自助学习，更好地实现教学互动。通过网上形成性考核也可以加强对地方电大教学过程的指导与监督、教学效果的了解与评估。
3．终结性考试
终结性考核采取网上考核形式，考核采取闭卷的形式进行，时间为90分钟。终结性考核以百分计。终结性考核的重点是学生对本课程的基本概念、基本理论、
1
基本知识、基本方法的理解与掌握程度。
4．教师评阅
学生所有的考核原则上均由教学班任课老师负责评阅，为保证质量可以通过网络抽查评阅情况。对于阅卷过程中出现的问题及时与中央电大本课程主持教师联系解决。形成性考核评阅均需要根据统一的评分要求进行评析并给出成绩；终结性考试中的填空题、判断题和单项选择题均由机器自动判卷，简答题根据统一评分要求给出成绩。
三、网上考核实施方案说明
1．形成性考核实施方案
（1）第一次形成性考核 考核发布时间：4月6日。 考核完成时间：4月25日。
考核形式：
①案例分析：现实数学观与生活数学观。要求学生完成800字左右的评析。（80分）
②临床学习：临床观察。要求学生完成不少于800字临床观察报告。（80分） 说明：以上案例分析和临床学习要求任选其一完成。 ③文本论述：需要学生在学习完第一章至第三章之后完成本次活动。每位学生可以选择以下三个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。（20分）
第一章文本论述主题：小学数学教学中如何帮助学生去积极构建普遍知识与特殊情境的联系。请举例说明。
第二章文本论述主题：请举例说明，影响小学数学课程目标的基本因素有哪些？
第三章文本论述主题：请用实例分析我国新课程标准对小学数学课程内容呈现的基本要求。
占总成绩的10%。
（2）第二次形成性考核 考核发布时间：4月20日。 考核完成时间：5月10日。
考核形式：
①案例分析：小学空间几何学习的操作性策略。要求学生完成800字左右的评析。（80分）
②临床学习：临床设计。要求学生完成不少于1000字临床设计报告。（80分）
说明：以上案例分析和临床学习要求任选其一完成。 ③文本论述：需要学生在学习完第四章至第六章之后完成本次活动。每位学生可以选择以下三个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。（20
2
分）
第四章文本论述主题：为什么说儿童的数学认知起点是他们的生活常识？ 第五章文本论述主题： 请具体分析再创造学习理论在小学数学教学中运用的优缺点。
第六章文本论述主题：如何理解和把握教师在课堂活动中的角色与作用？ 占总成绩的10%。
（3）第三次形成性考核 考核发布时间：5月5日。 考核完成时间：5月25日。
考核形式：
①案例分析：教学活动中的巡视与评价。要求学生完成800字左右的评析。（80分）
②临床学习：临床评析。要求学生完成不少于1000字临床评析报告。（80分）
说明：以上案例分析和临床学习要求任选其一完成。 ③文本论述：需要学生在学习完第七章至第九章之后完成本次活动。每位学生可以选择以下三个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。（20分）
第七章文本论述主题：请举例说明在课堂教学中教学方法的多样化。 第八章文本论述主题：请举例说明以促进学生发展为目的的小学数学学业评价在策略上的特点。
第九章文本论述主题：可以通过哪些途径来发展儿童建构数学概念的能力？ 占总成绩的10%。
（4）第四次形成性考核 考核发布时间：5月20日。 考核完成时间：6月10日。
考核形式：
①客观性网上自测：单项选择题：共27道单项选择题，前26道每题3分。最后1道题2分。可多次做（共80分）。
②文本论述：需要学生在学习完第十章至第十一章之后完成本次活动。每位学生可以选择以下两个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。（20分）
第十章文本论述主题：请举例说明，在小学数学的运算规则学习中，如何发展学生的数感。
第十一章文本论述主题：请举例分析在小学空间几何教学中，可以如何落实注意儿童生活经验的策略。
占总成绩的10%。
（5）第五次形成性考核 考核发布时间：6月5日。 考核完成时间：6月25日。
考核形式：
3
①客观性网上自测：填空题15道，每空1分，共46分；判断题17道，每题2分，共34分。可多次做（两题共80分）。 ②文本论述：需要学生在学习完第十二章至第十三章之后完成本次活动。每位学生可以选择以下两个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。（20分）
第十二章文本论述主题：举例解释数学问题解决过程的基本特征。 第十三章文本论述主题：请举例说明如何在小学统计教学中运用“游戏引导”的策略。 占总成绩的10%。
四、形成性考核具体内容
1．案例评析 案例评析就是对给出的教学案例，依据规定的主题，自主完成评析。
2．临床学习 临床学习就是指学员独立的完成某一项与教学临床相关的任务，并用文本的形式呈现出来。
3．文本论述：文本论述就是按教材的内容，对规定的主题进行独立的论述。
五、形成性考核成绩的评定
考核成绩的评定标准：
⑴案例评析 根据参与案例评析活动的具体情况，分别给予不同的评定。 评分内容 40分以下 41～60分 61～70分 71～80分 评析方式 基本上没有理理论或数据依理论或数据依理论或数据依论或数据依据 据较为简单 据比较充分 据充实，有较强的层次性 评析过程 与主题不贴边一般的表述性既能结合主题有一定的独创或理论陈旧，表评析，但有条又能有所发挥，性性，能提出不述浮泛，过于简理，能够结合主观点明确，论据同意见，并能做单 题 充分，表述清楚 到深层次的思考 ⑵临床学习 根据学员完成任务的实际情况，分别给予不同的评定。 评分内容 40分以下 41～60分 61～70分 71～80分 主题 不明确 过泛 明确具体 明确且有新意 内容 表达不够完整，材料组织凌乱，不能切合相关理论 简单或基本没有 表达基本完整，材料组织合理，与相关理论较为切合 一般 表达完整且较为充实，观点明确，运用理论准确，立意较新 清晰且有层次感 丰富、详细，观点明确，有创造性 语言流畅、有一定文采 分析
4