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因培育 得创造 共成长
（八）发展性原则
学校评估应根据学校不同情况，区分新老学校，根据学校类型和实际，调整完善评估指标，使评估工作不断完善，使评估工作更加合理有效。
三、适用对象
本方案适用于北大培文教育产业集团下属的所有学校。
四、评估内容
1.遵守法规政策、规范办学行为、消除违法违纪现象的情况； 2.树立育人为本、遵循教育规律、关注学生全面健康成长的情况； 3.建立以服务教学、服务学生为导向的管理制度的建立和落实情况； 4.德育、教学等活动有效开展的情况； 5.学校办学成效及特色等情况。
五、学校职责与任务
（一）自我评估
自我评估是学校评估的基础。学校应建立自我评估制度，从学生发展、教育教学、教师队伍建设、领导与管理等多个方面进行自我评估，监测学校自身表现，评估学校工作效能，形成自我评估报告。 1.自我评估要求
（1）成立由学校主要领导及各部门负责人与教师、学生、家长、社区代表参加的自评领导小组，制定自评工作计划、安排日程、组织专项评估组，指导自评工作，完成学校自评报告。
（2）自评工作要实事求是，充分肯定成绩，查找存在的问题，把自评工作
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与学校的各项工作紧密结合起来，边评边改，以评促改。
（3）学校自评要紧扣评估指标，结合学校的三年发展计划，突出基础性发展目标。
（4）自评过程可适度吸收家长、社区、高一级学校或相关单位，所在学区领导参与，使评估尽可能客观、公正、全面。
（5）在自评过程中积累的各种资料要系统整理，规范装订，及时归档。 （6）自评报告及附件（自评机构与分工安排表、学校基本情况统计表、评估指标自评表、自评结论量化表等见附件）应在规定时间内提交北大培文学校督导组。
2.自我评估过程
自我评估是一个持续的过程。学校应建立自我评估与改进的长效工作机制。在每一学年末，学校都要有计划地通过实施自我评估，评估学校工作水平，形成自我评估报告及改进计划。
学校接到评估通知后，建立自查、自评组织机构，即进入学校自查、自评阶段，自查、自评工作须按以下程序开展：
准备阶段
----成立组织。成立由学校主要领导及各部门负责人与教师、学生、家长、社区代表参加的自评小组，一般由5-9人组成，校长任组长，负责学校自我评估工作。
----培训人员。组织自评小组成员学习评估标准，明确自我评估目的，熟悉评估程序、指标体系，掌握评估标准和评判要求、统计方法。
----制定计划。对自评内容进行人员分工，明确各阶段的工作任务及其相应的日程安排。
实施阶段
----宣传动员。召开教职工会议，组织全校教职员工认真学习评估标准及有关法规，积极宣传自评的目的、内容与方法，动员他们积极参与自评工作。
----收集信息。根据学校部门分工，结合评估指标建立专项评估组，运用座谈、访谈、问卷调查、查阅资料等方法多渠道收集信息，进行整理、分析、归纳，
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按要求填写《评估指标自评表》与《自评结论量化表》，在此基础上写出专项小组自评分报告。报告包括成绩、经验、问题与对策。
----判断赋值。在对获取的各类信息进行分类整理的基础上，进行实事求是的分析，对照评估标准，自评小组成员赋值。
总结阶段
----汇总信息。学校自评小组汇集“专项小组自评分报告”及有关资料，根据《评估方案》进行讨论、分析、综合、评定，做出自我评估结论。
----撰写报告。根据学校自评结论，总结经验、发现问题、制定对策，完成自评报告初稿。由学校校务会议集体审议通过。如有必要应召开全体教职工会或教代会征询意见，校务会议可再次对自评报告做出修改。
----公布结果。将自评报告向全校师生员工、社区群众公布，并及时报送评估组长。
3.自评报告撰写要求：
自评报告应由专人撰写，报告层次要清晰，语言要简练，内容要详实，文字表达力求准确。报告内容一般可以分为以下几部分：
（1）学校基本情况概述； （2）使用指标及自评过程；
（3）按级指标逐条写出自评结论，包括现状评估与发展评估的事实依据和分析意见；
（4）主要成绩与经验； （5）存在的问题、原因及对策。 （二）配合评估
为保证评估工作的有序进行，学校应积极配合北大培文学校管理部评估小组，高效完成学校评估工作。
（1）为了使评估组成员在整个评估过程中收集到充分的信息资料，评估前认；
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真准备培文学校管理部下达的评估准备材料，材料要客观、真实、准确，客观反映学校的基本情况（准备资料明细见附件1）；
（2）评估中极配合评估小组开展各项工作，与评估组交流畅通； （3）及时、详细、准确地记录评估小组的口头反馈信息； （4）根据评估报告要求制定学校整改跟进计划，并付诸实施。
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