发布时间 : 星期一 文章2017版青岛版五四制小学五年级科学上册全册教案更新完毕开始阅读
学 生 达 标 情 况 矫 正 后 班 级 教 后 记 上 课 人 数 达 标 人 数 达 标 率 达 标率
课 题 6食物到哪里去课 时 了 1 教 学 目 标 1. 通过观察、操作，知道食物旅行的过程，并初步了解各种器官的作用。 2. 能运用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释。 3. 激发学生探索科学的兴趣，培养学生乐于用学到的科学知识改善生活。 17 1.了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫重 点 生习惯。 2.选择自己擅长的方式表述研究过程和结多媒体课件、食品、果。 教具 1.了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫一份 难 点 生习惯。 2.选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、诱导入境：以旅行为话题，导入新课。 二、主动探究： 1.亲身体会一次“馒头”的“旅行”。 2.学生边吃馒头，边感受“馒头”的“旅行”。 学生边吃馒头，边开水、操作材料人手3.教师采访学生的“旅行感受”：你们能说说馒头的‘旅行路线’感受“馒头”的“旅吗？ 4.小组代表交流。 5.教师引领：我们把馒头旅途中经过的器官叫做消化系统。 6.看课件感受食物在人体中是怎样旅行的，经过了哪些地方？ (第一次完整地看课件整体演示) 行”。 小组代表交流。 7.提问：食物的旅行，先经过哪里，再经过哪里，最后经过哪里？ 看课件 （第二次完整地看课件整体演示） 8.通过课件局部演示，进一步知道食物旅行的过程，并初步了解 口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用，提高学生的自我保护意识： 18 A 旅行地点大回放：（引导学生在吃食品的过程中，相互观察感思考，讨论 受） B 引出话题：我们应该怎样保护牙齿（感受牙齿的作用） C 经过口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通过什么到胃里的？ （引导学生在喝水的过程中，感觉食管的作用以及在人体的位置， 让学生在大屏幕上指出来） D 食物在胃里，会发生什么变化？ 交流 小结：胃就像一个口袋，胃的蠕动是为了把口袋里食物磨得更细， 更烂，便于人体消化。 E 引出话题：同学们，想一想，如果这个口袋里装的食物太多了， 会有什么后果呢？你以前有没有遇到过胃不舒服呀，怎么回事？ 生活中我们要注意些什么？怎样来保护胃？ F实验学生交流：生活中胃不舒服的事例。 G引导学生明确：不要吃太烫的食物，吃饭要定时定量，饭前饭后 都不能做剧烈的运动，食品的种类也要丰富，还不能吃太多的冷 饮和零食等等。 H继续通过旅行路线（引导学生了解小肠的作用） 小结：小肠就像一个加工厂，把食物的营养都吸收了。 I最后引导学生了解大肠的作用 小结：食物废渣进入大肠，最后排出人体。 三、实验操作 学生交流 1．引出话题：想一想食物在口腔里有什么变化？为什么吃到嘴里 嚼一嚼就有了味道呢？(建议学生将馒头放入嘴中，慢慢嚼，然后 体验味道有什么变化？为什么会变甜了？) 2．介绍实验器材，准备实验 19 3．教师引领：创造一个类似口腔的环境。学生实验，发现现象。 实验 4．小组交流：加入唾液的试管不变色，没加入唾液的试管变蓝。 四、联系生活：保护消化系统 先学生交流，然后教师网上提供事例。重点引导学生如何养成良学生交流 好的饮食习惯。 五、拓展：激发幼儿爱科学，长大探索科学的欲望 6食物到哪里去了 板 一、消化器官：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肝、胰。 书 二、食物如何被消化？ 设 计 学 生 达 标 情 况 矫 正 后 班 级 教 后 记 上 课 人 数 达 标 人 数 达 标 率 达 标率
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