发布时间 : 星期一 文章沪教版九年级上册初中化学《2.浩瀚的大气 2.3化学变化中的质量守恒 物质的量》 - 2更新完毕开始阅读
课题2.3.2物质的量（第一课时）
一、本课知识点及属性：物质的量，相关物质的量概念的计算。 二、教学目标： 1、知识与技能：
知道物质的量是国际单位制的七个物理量之一，知道物质的量的单位。 初步学会使用物质的量对化学物质实行描述。
初步掌握物质的量和微粒个数之间的换算关系，并能够以此实行计算 2、过程与方法：
能用类比的方法分析和理解事物，提升分析归纳水平。 初步培养学生逻辑推理和抽象概括的思维水平。 通过讲练结合持续地巩固新知识。 3、情感态度与价值观：
培养学生严谨的科学态度，形成“化零为整”的辩证科学思想。 体会“物质的量”对于描述微观世界的重要性。
三、教学重难点：重点：物质的量的概念，物质的量和微粒数之间的相互转化；难点：物质的量的概念。 四、教学资源： PPT
五、教学流程：
举例引入---提出疑问---讲解概念---练习---练习讲评---公式介绍---练习---练习讲评---公式介绍---练习---练习讲评---归纳小结---练习---练习讲评---课堂小结 六、教学内容
知识点1：物质的量及其单位
习题：（★例1）下列相关物质的量说法准确的是（ ），关于摩尔说法准确的是（ ）
A.“物质的量”就是物质的质量；
B.“物质的量”是一个基本物理量，表示一定量数目微粒的集合体。 C. 摩尔是物质的量的单位； D. 摩尔是七个基本物理量之一
【答案】B，C
（★例2）“物质的量”的符号是（ ），“物质的量”的单位的符号是（ ）
A. n B. N C.mol D.m 【答案】A，C
（★练1）下列解释准确的是 （ ）
A.“物质的量”就是物质的质量 B.“物质的量”就是物质的数量
C.“物质的量”能够认为是物质量
D. “物质的量”是一基本物理量，表示一定数目微粒的集合体 【答案】D
（★练2）下列关于摩尔的说法中，准确的是（ ）
A.摩尔是表示物质质量的单位 B.摩尔是七个基本物理量之一 C.摩尔是“物质的量”的单位 D.摩尔是微粒的数量单位 【答案】C
知识点2：物质的量和微粒个数之间的换算 习题：（★例3）
（1）1摩尔H原子含有 个氢原子； （2）2摩尔O2分子含有 个氧分子； （3）0.5摩尔H2O含有 个水分子；
23
（4）1.204×10个氢分子是 摩尔。
24
（5）2.408×10个铁原子是 摩尔
【答案】6.02×10
23
1.204×10
24
3.01×10 0.2 4
23
(★练3）
（1） 0.1摩尔氢原子含有约 ____________个氢原子。 （2） 2摩尔臭氧含有约____________个臭氧分子。 （3） 0.1摩尔H2O含有约___________个水分子。
23
（4） 6.02×10个H2有_________摩尔氢分子。
24
（5） 1.806×10个铁原子有_________摩尔铁。
24
（6） 6.02×10个H2O分子有_________mol水分子。
2324 22
【答案】6.02×10 1.204×106.02×101 3 10
知识点3：一定物质的量数目分子所含原子的物质的量数目推导
（★★练4）
（1）0.3molFe原子有约_____________个Fe原子。
（2）1molH2O含有___摩尔氧原子，有约____________个氧原子；含有___摩尔氢原子，有约____________个氢原子。
（3）2molO2有约_________ ___个氧分子，____mol氧原子，约 ___ ___个氧原子。 （4）2摩尔二氧化碳约含有__________个二氧化碳分子，___________个碳原子，___________个氧原子。
24
（5）6.02×10个水分子有____mol水分子，____mol氢原子，____mol氧原子,共____mol原子，共约____________个原子。
（6）2mol臭氧分子与_____mol氧分子所含原子数目相等。 七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 准备性 练习 引 入 【指导】指导并在学生间观察准备性练习情况。 完成练习。 【师生交流】 听讲并发言。 【思考】投影 思考并回答。 【引入】科学实验室中“化零为整”，也会存有 于我们的生活中吗？ 【讲解】生活中我们常把一定数目以一种集合体的形式表现出来； 这种常用的表示一定数目集合体的量词有哪些？ 【投影】从生活中一双鞋、一打鸡蛋、一世纪以及一盒粉笔等实例引入“集合体”的思想和用途，指导学生了解“化零为整”的科学思想。 双、打、世纪就是一种表现了一定的数目集合体 【过渡】“集合体”的思想除了广泛使用于宏观世界，在微观的粒子世界是否也能应用？ 【讲解】通过列举一滴水中含有庞大数量水分子的实例，引出在微观世界里是否也有一个表示大量微粒个数的集合体呢？ 【总结】国际上规定： 统一以12gC-12原子的原子数目6.02×1023个作为标准。称6.02×1023个微粒为1摩尔。 和双、打、世纪一样，在微观的粒子世界里，摩尔就是一种表现了一定的数目集合体 思考并回答。 听讲。 集体朗读，加深印象。 复习分子、原子知识。 通过生活中常见的事例引入“集合体”的思想。 摩尔的含义以及符号 引入“摩尔”这个用于微观世界的集合体。 巩固“摩尔”的含义。 摩尔数和微粒数的关系 【讲解】 通过2个实例指导学生理解1摩尔任何思考并回答。 物质都含有约6.02×1023个对应微粒，初步培养学生对摩尔数和微粒个数之间存有的换算关系的思想。 1摩尔任何物质都含有约6.02×1023个对应微粒。 【过渡】对比7个国际单位制中部分基本物理量及其单位和意义，引出“摩尔”是基本物理量“物质的量”的单位，并理解物质的量表示一定量微粒数目的集合体，符号是n。 【板书】一、物理量： 1. 分子和原子个数的数目很大，能够采用集合的形式来表示，这个集合的形式我们称之为 “物质的量”，符号“n”。 2. “物质的量”的单位是摩尔，简称摩, 符号“mol”。 3. 1摩尔任何物质都含有约6.02×1023个对应微粒。 【讲解】 1 .强调“物质的量”不可任意省略、添加， 听讲。 记录。 听讲。 引出摩尔数和微粒数之间的关系。 物质的量的概念及符号 通过学生已经熟知的基本物理量和单位引出“物质的量”及其含义，并与其他物理量实行区别。 2.“物质的量”与“物质的质量”是2个不同概念。 3. 摩尔这个概念只适用于微观粒子 （如分子、原子等） 形成性 （★例1）下列相关物质的量说法准确的是练习（1 2） （ ），关于摩尔说法准确的是（ ） A.“物质的量”就是物质的质量； B.“物质的量”是一个基本物理量，表示一定量数目微粒的集合体。 C. 摩尔是物质的量的单位； D. 摩尔是七个基本物理量之一 【答案】B，C （★例2）“物质的量”的符号是（ ），“物质 的量”的单位的符号是（ ） A. n B. N C.mol D.m 【答案】A，C （★练1） 【指导】指导学生完成形成性练习（1），并实行（★练2） 校对。 【讲解】通过“1摩尔任何物质都含有约6.02×1023个对应微粒”的定义，指导学生实行3道练习，并将每一道练习的计算过程列举在投影上，引导学生总结出下列计算公式： 物质的量×6.02×1023 =微粒个数 【讲解】根据“约6.02×1023个对应微粒能够集合成1摩尔”的集合体思想，指导学生完成3道练习，根据每一道题的计算过程指导学生总结下列计算公式： 微粒个数÷(6.02×1023) =物质的量 【板书】 ×6.02×1023 物质的量 微粒个数 （摩尔） ÷（ 6.02 × 10 23 ） （个） N=n×6.02×1023 n=N/ 6.02×1023 （★例3） （1）1摩尔H原子含有 个氢原子； （2）2摩尔O2分子含有 个氧分子； （3）0.5摩尔H2O含有 个水分子； 23（4）1.204×10个氢分子是 摩尔。 24（5）2.408×10个铁原子是 摩尔 【答案】6.02×1023 讲练结合。 物质的量和微粒个数之间的换算公式 思考并回答。 推导。 思考并回答。 推导。 记录。 指导学生在回答问题的同时，能够从计算过程中归纳总结出物质的量和微粒个数之间的换算关系。 形成性 练习（3） 1.204×1024 3.01×10 23听讲并发言。 讲练结合。 0.2 4 【指导】指导学生完成形成性练习（2），并实行校对。 一定物质的量数目分子所含原子的物质的量数目推导 【提问】1个氧分子含有2个氧原子，那么1mol氧分子含有多少mol氧原子。 【讲解】指导学生通过度子原子之间的倍数关系猜测。并实行推导，从推导的过程中复习物质的量和微粒个数的换算，同时也使学生体会分子中原子的物质的量与所在分子的物质的量存有着倍数关系。 【过渡】通过三道练习即时巩固之后思考：单质分子与原子的物质的量之间存有倍数关系，那么化合物中是否也有这样的关系呢？ 【讲解】指导学生猜测1molH2O中共含有多少mol原子，并实行推导，以此来进一步巩固物质的量与微粒个数之间的换算。 （★练3） 思考并回答。 听讲。 思考。 思考并回答。 鼓励学生大胆猜测，老师学生一起实行推导，在推导的过程中复习了物质的量和微粒个数的换算关系，同时也培养学生严谨的科学探究精神。 讲练结合。 形成性 【指导】指导学生完成形成性练习（3），并实行（★★练4） 练习（4） 校对。 【思考】1mol氢有__________个氢原子 【强调】使用摩尔时必须指明物质微粒的名称或符号。 例：1mol氢分子（1mol氢 ×） 、3mol氧原子、5molCO2 小结 【小结】物质的量是七个国际基本物理量之一，听讲。 是一定数目微粒的集合体，单位是摩尔，1摩尔任何物质都含有约6.02×1023个对应微粒。 物质的量和微粒个数能够通过这个公式换算： ×6.02×1023 物质的量 微粒个数 （摩尔） ÷（ 6.02 × 10 23 ） （个） 同时，一定物质的量分子中所含原子的物质的量也存有着倍数关系。 巩固知识。 八、课堂小结
1、物质的量的概念及其单位；
2、物质的量与微粒个数之间的转化关系。 九、课后反思：
物质的量的概念很抽象，学生理解概念还存有困难，对对象发生转移的物质的量与微粒个数之间的转化计算有些困难。