发布时间 : 星期一 文章山东省济南天桥区四校联考2018-2019学年七下语文期末模拟试卷+(8套模拟试卷)更新完毕开始阅读
七年级下学期语文期末模拟试卷
一、选择题
1．下列句子中没有语病的一句是： （ ） A．书包里有许多课本和语文书。
B．在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。 C．同学们把校园打扫得干干净净，迎接10月1日的国庆节。 D．临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。
2．根据下面文字的内容和所给的上联，拟写下联最恰当的一项是（ ） 上联：一箭穿云嫦娥起舞 下联：
北京时间2007年10月24日18时05分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号甲运载火箭将嫦娥一号卫星成功送入太空。嫦娥一号是我国自主研制的第一颗月球探测卫星，它的发射成功，实现了我国自古以来的奔月梦想，标志着我国实施绕月探测工程迈出了重要一步。对于推动我国航天事业在空间领域的发展，促进科学技术进步，加快我国经济发展以及中国社会可持续发展具有重要意义。 A．十亿梦想科技扬威 B．九州载梦华夏腾飞 C．成功发射举国同庆 D．梦想实现经济发展 3．下面句中加点词的词性完全相同的一项是（ ） A．①他在学校里 ②他在阅览室学习 ．．B．①这座房子朝南 ②他朝北走去了 ．．
C．①物质文明建设和精神文明建设应该一起抓 ②张健和李升一同到北京去了 ．．D．①运动会上,他得到了百米冠军 ②他的字写得很工整 ．．二、句子默写 4．古诗文默写填空
⑴商女不知亡国恨，____________________________。 （杜牧 《泊秦淮》） ⑵____________________________，百般红紫斗芳菲。 （韩愈《晚春》）
⑶政入万山围子里，____________________________。（杨万里 《过松源晨炊漆公店》）
⑷清代文学家、思想家龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中，表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运之意的诗句是：__________________________，__________________________。
⑸杜甫《望岳》中的诗句“____________________________，____________________________”和王安石《登飞来峰》中的诗句“_________________，__________________”都表现了诗人登凌绝顶、俯视一切的雄心壮志。 ⑹《河中石兽》一文结尾，作者用“然则天下之事，_________________，_________________， _________________？”一句表达了自己由寻找石兽一事而产生的思考。
三、字词书写
5．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
历史的天空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们中有独爱莲的北宋哲学家周敦yí，有许身国威壮河山的邓稼先，有要给我们shuāi微的民族开一剂救济的文化药方的闻一多，有对不幸的老王总是心怀愧zuò的杨绛，有力求完美并以身作则鞠躬尽cuì的叶圣陶…… 四、语言表达
6．下边一句话，由于其中部分短语的结构不一致，使语句不很流畅，请在括号内改变加线部分短语的结构，使整句话更为流顺。
初二(6)班的教室墙壁雪白，明亮的窗户 （_________）、地板打扫得干干净净（________），桌椅整齐，该班可以得到“卫生流动红旗”。 五、诗歌鉴赏 木兰诗（节选）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
7．对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ） A．“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军中的生活。 C．“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。 D．“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。 8．“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。 六、文言文阅读
（甲）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
——刘禹锡《陋室铭》
（乙）子欲居九夷。或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？” ——选自《论语·子罕》
9．解释下列加点词在文中的意思。 ⑴有仙则名 名： ．⑵谈笑有鸿儒 鸿儒： ．．⑶子欲居九夷 欲： ．
10．下列选项中加点字的意义相同的一项是（ ） ．．A．斯是陋室 是非木杮，岂能为暴涨携之去？ ．．B．惟吾德馨 我亦无他，惟手熟尔 ．．C．无丝竹之乱耳 大兄何见事之晚乎 ．．D．可以调素琴 公亦以此自矜 ．．11．翻译下列句子。 ⑴苔痕上阶绿，草色入帘青。 ⑵或曰：“陋，如之何？”
12．（甲）（乙）两段文字中“何陋之有”的根本原因分别是“___________________”和“__________________________”。（用原文语句填空） 13．从这两段文字，你能看出“君子”应具有怎样的情操？ 七、现代文阅读
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大过。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，“散学了，——你们走吧。” 14．选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？ 15．“忽然教堂的钟敲了十二下”，加点词“忽然”表明了什么？
16．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（ ） A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。 B．他要离开他教的学生，心情难过。
C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
D．最后—课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万浯不知从何说起。 17．“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是____描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是________________________________________。
18．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字-——‘法兰西万岁’”，写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙，话也不说”。怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？ 艾叶香中寻玉佩 郑凤岭
①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。
②年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。
③沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入晾过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。
④推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框。那些往事愈加清晰。 ⑤那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出崭新的一角纸币。又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。
⑥再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全部分给了跟来的孩子们。 ⑦奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲鸣鸣作响，好似远处隐约传来的竹笛声，我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地，听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。”
⑧那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言语。母亲说：“是要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说：“要走了，还带那东西做啥？”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。
⑨走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。
19．文章结构非常精巧。作者采用睹物思人的手法，由眼前的“物”引发对奶奶的回忆。请根据文章内容完成下面的表格（每处所填内容不超过15字）。 睹物 看到湖岸边被雨水滋润的艾叶 看到老屋窗下老旧的石磨 思人 ① ②