发布时间 : 星期日 文章北师版二上语文教案（1-5单元）更新完毕开始阅读
课后反思：
教学课题：语文天地（第一课时）
教学目标：
1、指导学生规范书写“比、秋、忙”并分析字形结构，得出规律。 2、指导学生做字形魔术和仿照例子填空的练习。
教学重点：在活动中学语文，用语文。
教学难点：通过活动挖掘学生的创造潜能。
教学准备：课件、字卡
教学过程：
一、回顾本单元课文： 1、齐背《秋天到》
2、分段读《火红的枫叶》 （设计意图：复习本单元课文） 二、新课教学：
1、描一描，写一写
指导学生描红“比、秋、忙”并分析字形结构，得出规律，再抄写抄写。 （设计意图：通过描写、分析字形，能够得出规律，学会观察，进而能够独立把字写正确、写美观。）
2、组字小魔术
引导学生回忆，比比谁的方法多。
（设计意图：增加学生的识字量，建立字与字之间的练习，积累更多的汉字。）
3、仿照例子填空
（设计意图：发挥想象，增加词语的积累。）
4、照样子说句子
（设计意图：锻炼学生的口语表达能力，学会抄写句子，为写作做好准备。）
课后反思：
教学课题：语文天地（第二课时）
教学目标：
1、1指导有感情地朗读古诗《山行》，体会诗歌所表达的感情，并背诵。 2、指导学生认识字典。
教学重点：指导学生认识字典。
教学难点：体会诗歌所表达的感情，并背诵。
教学准备：课件、字典
教学过程：
一、听写：本单元生字组成的词语。 （设计意图：复习本单元字词） 二、新课教学：
1、读一读，背一背
（1）指导学生自由出声读古诗《山行》 （2）看插图，理解古诗。 （3）同桌背诵
（设计意图：插图能够帮助学生了解古诗的意境，对于低年级孩子来说，学习古诗不适合逐句翻译，看插图的学习方法既容易激发学生的兴趣。，又能直观地了解古诗的意境。）
2、口语交际
同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢？你会怎么说呢？ （1）抽表现较好的同学在班内表演。
（2）指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。 （3）四人小组交流。（可以采用角色表演的形式进行） （4）其他同学评一评。为什么要这样评价？
（设计意图：口语交际锻炼的是孩子的口语表达能力，所以要多给孩子交流、表达的机会，同时老师要适时的加以指导。） 3 认识字典
课后反思：
第二单元 《自立》
单元备课
教材简析：
“自立”的命题，对于现今小学生有很强的现实意义。培养学生学会生存，是现代教育的根本职责。在比较优裕的条件下成长起来的孩子，尤其需要树立自立自强的信念，有意识地、主动地锻炼自己。本单元以“自立”为主题，选编了两篇主体课文和一篇自读课文。“语文天地”设计了写字、读反义词、选词造句等内容，还设计了自己做过哪些事、积累部首、写话等练习。“金钥匙”指导学生学习部首查字法。学生要通过学习课文和做有关练习，懂得自立的重要性，养成不依赖父母、自己的事情自己做的好习惯。《妈妈，不要送伞来》通过孩子对妈妈的呼告，表现了小朋友希望自立的愿望；《小狮子》记叙了小狮子进步和转变的过程；自读课文《小猴吉吉》用小猴子屡次从树上摔下来，又屡次往上爬的感人故事，为小朋友们学习自立树立了榜样。课文的插图都很精美，能形象地表现课文内容，有利于学生深入地理解课文内容和有感情地朗读课文，教学时要充分利用。
教学目标：
1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解自立的含义，激发学生努力自立的愿望，鼓励学生逐步自立。
2、认字27个，写字13个。
3、积累两个新部首，进一步体会汉字表义的功能，写好心字底。 4、进行变字组词语，积累反义词。 5、学习部首查字法。
6、说一说在生活中做过哪些事，培养学生独立做事的意识。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解自立的含义，激发学生努力自立的愿望。
2、认字27个，写字13个。
3、积累两个新部首，进一步体会汉字的表意功能。写好心字底。 4、进行变字组词语，积累反义词。
教学难点：
1、学习部首查字法。
2、说一说生活中做过哪些是，培养学生独立做事的意识。
教学安排：5～6课时
课时备课
教学课题：《妈妈，不要送伞来》（第一课时）
教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2、指导学生认字10个，写字5个。
教学重点：认字10个，学会写字5个。
教学难点：指导朗读，读准字音。
教学准备：课件、字卡
教学过程： 一、谈话导入：
同学们，假如有一天放学的时候忽然下起小雨，你却没有带雨伞，这时你会想什么呢？
1、学生发表自己的真实想法。 2、板书课题 3、齐读课题
（设计意图：从学生的生活实际出发，谈话导入激发学生学习兴趣。） 二、新课教学： 1、整体感知：
（1）播放配乐课文录音
（2）让学生自由阅读课文，思考：通过阅读，你知道了什么？ 学生自由读课文，思考问题 （3）小组交流
（设计意图：听读课文，听清楚生字的读音，自己检验预习情况，纠正错音。）
2、学习生字：
（1）小组合作：用自己喜欢的方法学习不认识的生字。 （2）汇报四人小组交流生字的预习情况。 （3）教师重点指导识字： ①形声字：慢、糖、淋 ②裹：把“衣”字拉开，“果”字放进去。 ③“悠”、“灵”、“鹿”、“敢”、“奔”放到词语中学习：慢悠悠、机灵、勇敢、奔跑。
（3）学生小组内轮流读课文，发现错误及时纠正。
（设计意图：识字时以学生为主体，在指导中增强学生的自主识字能力。）
5、识字游戏：（1）开火车读字卡
（2）找朋友（把能够组成词的生字找出来）
（设计意图：从学生的兴趣出发，通过游戏的形式练习，达到巩固识字的目的。）