发布时间 : 星期六 文章【全册合集】2018语文S版小学二年级下册语文教案-全册96页更新完毕开始阅读
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二、 学习汉字做偏旁产生的变化
1、 出示汉字卡片读一读：雨、火、足、竹。。。。。。 2、 出示具体的生字辨认：雷、妙、跳、笋 3、 讲讲不同点
（1） 雨字作为雨字头，它的竖要变成点，横折钩要变成横钩。 （2） 火字作偏旁，最后一笔捺要改成点。 （3） 足字作偏旁，撇要改为竖，捺要改为提。 （4） 王字作偏旁，最后一笔横要变为提。 （5） 竹字作偏旁，竖和竖钩要变为点。
（6） 女字作偏旁，横要改为提，不能超过撇。 （7） 米字作偏旁，捺要改为点。 （8） 车字作偏旁，横要改为提。
4、 你还能说出其它的字作为偏旁笔画要发生改变的例子吗？ 三、 作业：抄写多音字
第二课时
一、 出示诗歌《爷爷的日子》的挂图 1、看图讲图意。
2、读诗《爷爷的日子》。 3、解答学生的疑难。 4、自由读诗，小组比读。 二、积累词汇 1、出示词汇。 2、朗读词汇。
3、自己找几个类似的词汇。 三、作业：朗读诗歌。
第三课时
一、 出示大家的图片、资料。 二、 议一议该用什么资料。
三、 出示一幅大致的版图做示范。 四、 各小组自由布置。
五、 写一写，画一画，剪一剪。 六、 写下自己家乡的话。 七、 作业：写完爱家乡的话 教学反思：
5．程门立雪
教学目标：
1．会认8个字，会写8个字。
2．朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。教育学生热爱学习，尊敬老师。 3．会用“非常”“急忙”写句子。 教学重点：
学会生字、新词，理解课文。 教学难点：
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正确运用词语造句，练习讲故事。
第一课时
一、开门见山，揭示课题
1．板书课题，告诉学生“程门立雪”是个成语，课文《程门立雪》讲的就是这个成语故事。
2．简介“成语”，举例，如：自相矛盾。 3．你知道有哪些成语，再读课题。 二、初读课文，了解内容。
1．自由轻声读课文，要把带注音的生字读准确，把句子读通顺。 2．同桌互读课文，互相检查，纠正字音读错或破句的地方。 3．检查学生识字情况，交流识字方法。
4．检查学生读课文情况，指名读指定的段落，纠正丢字、添字和破句、破句的现象。
三、指导写字
1．出示生字“宋、容、急、息”，观察生字的结构。 2．指导书写。
3．学生书写生字（表扬写字认真，写得好的学生） 四、朗读课文。
1．学生自由读课文。
（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生） 2．标出自然段。
3．指名学生自由选读课文某一段，教师给评点指导。 4．说说课文讲了一个什么故事。 教学反思：
第二课时
一、复习导入
1．出示词语。（检查） 2．检查朗读课文。 二、熟读课文，读流利
1．练习把课文读流利。读得准确，做到不丢字、不添字、不重复、不畅读。 2．同桌互读。
三、理解课文，读出感情
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1．轻声读课文。说说你觉得杨时是个什么样的人？ 2．指导读好2－5自然段。读出感情，理解词句。
（1） 找出杨时爱学习的句子读一读，指导读出急切的心情，读中理解“争论”“弄清”“冒着”“请教”等词语。 （2） 指导读杨时尊敬老师的句子或词语，一边读一边体会“悄悄地”“一声不响地”“默默地”“静静地”的情景。指导读出杨时他们生怕有一点动静都会吵醒老师的心情，读得轻轻地。
（3） 指导读程老师和杨时的对话。读出程老师爱学生和学生爱老师的浓浓师生情。读中理解“心疼”“慈祥”“惊动”等词语。
3．通过读全文，在把课文中有关写雪的词句画出来读一读，然后说一说“程门立雪”这个成语的意思。 4．朗读全文 四、指导写字
五、做课后第2题和第3题 板书设计：
鹅毛大雪—尽快请教—老师休息
程门立雪
大雪纷飞—悄悄地、一声不响、默默地、
(非常尊敬老师) 诚恳地说
教学反思：
6．曹冲称象
教学目标：
1、认识12个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。 2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
教学重难点： 1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
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第一课时
一、谈话，导入新课
1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？
2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。 二、自由读课文，认读生字，整体感知
1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。 2、指名读课文。教师强调重点字的读音。 3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。 4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？ 5、指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度 1、找出描写大象的语句。
2、指导感情朗读，体会大象的大和重。
3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。 四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明
1、读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？ 2、学生交流，这些方法行吗？
3、分角色朗读课文，体会当时的情景。 五、朗读课文。
教学反思：
第二课时
一、复述故事，引入新课
1、出示生字卡片，大家一起读一读。 2、谁能把这个故事简单的说一说。 3、官员们都说了些什么方法？
4、可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。 二、读文实验，了解称象的过程
1、学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么？
2、指名根据课文内容说一说。 3、引导讨论：
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