发布时间 : 星期一 文章六年级上册语文导学案更新完毕开始阅读
3、按课文原文填空，体会表达的妙处。（14分）
(1) （ ）起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到（ ） ； （ ）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（ ）； （ ）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（ ）。
这组 句，通过 觉 觉 觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中引发的 和 。
(2) 这清新的绿色仿佛在雨雾中( )，流进我的( )，流进我的( )。 这个句子写出了雨中山林的 美，两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到 的，也是 感受到的。
(3) 我（ ）地漫游了一个下午，直至夕阳（ ）着西山的时候，红鸠鸟的
歌声才把我的（ ）唤回来。
这是一个 句，从中我体会到了
三、考察一下自己的阅读理解能力，快速阅读短文，完成文后问题（31分）
（一）雷雨
晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。雷声像爆炸似的，?轰隆隆，轰隆隆?响起来。在这电闪雷鸣之中，?哗哗哗?，大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数的大珠链。雷雨中，行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。白亮亮的雨点打在雨伞上，?啪啪?直响。渐渐地，雷声小了，雨点也小了。云散了。雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中，一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了。
1．自己的话概括雨前、雨中、雨后的情景（6分）
1）雨前____________________________ 2）雨中______________________________ 3）雨后________________________________ 2．根据以上内容，将短文分成三层，用“／”在文中标明。（2分） 3、填空：（6分）
第25页 共170页 （ ）的太阳 （ ）的傍晚 （ ）的春风 （ ）的雷声 （ ）的天空 （ ）的小路
（二）第一抹春痕
看看日历，知道已是春天，可走出户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。
学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的（ ）和（ ）呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
这以后，稍一（ ），便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，（ ）的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。
1、结合语境，解释下面词语和句子的意思。（2分） 娇娇：
太阳依旧病恹恹的样子： 2、选择恰当的词填入文中括号内（2分） ①耐心 ②细心 ③留心
3、文中“发现第一抹春痕”指的是什么？（2分）
4、将“这些鲜艳的粉末……细心的孩子们发现了，便用小手指将他们拈起来，染在了他们的课桌上”中的“染”换成“插”好不好？为什么？（4分）
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（ （ （
5、文章开头部分的环境描写有什么作用？（3分）
6、文中你最受感动的句子是哪个？说说为什么。（4分）
四、 看看自己的写作能力有没有提高（30分）
选择“成为大自然中的一员”、“走进音响世界”、“回顾暑假生活”三个话题中的一个,完成一篇作文。温馨提示：
★以上三个话题,选择一个方面来写,题目自定.如:《我是一棵××树》、《小树与小鸟
的对话》、《雪的自述》、《大自然的声音》、《蟋蟀在唱歌》、《听雨》??
★假如你选择的是“成为大自然中的一员”这一话题，你可以想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
假如你选择的是“走进音响世界” 这一话题，你可以说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
假如你选择的是“回顾暑假生活” 这一话题，就要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
★别忘了作文最基本的要求喔。
第二单元课文导读
一、 单元学习内容
本组教材围绕”祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合我们高年级学生阅读的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，我们要认真朗读，在字里行间感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次”祖国在我心中”的综合性学习。编者的意图在于让我们通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养
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我们搜集信息和处理信息的能力、培养我们的爱国主义情感。
二、单元学习重点、难点
1、通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发热爱祖国的思想感情；
2、为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国；
3、理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
三、单元学习目标 知识与技能
1、要会写19个生字及一些词语。
2、通过阅读能感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，立志报国。 3、理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。 4、养成搜集资料的习惯，提高搜集资料、运用资料的能力。 过程与方法
1、搜集相关资料，进行理解并运用。 2、运用多种朗读方式，领悟课文内容。
3、自主探究、合作交流关键词语在表情达意方面的作用。 情感态度与价值观
感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发热爱祖国的思想感情，为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。
四、单元学习方法
课前搜集资料，了解文章的时代背景。理解文章内容时，采用以读为主的学习方式，古人云：”读书百遍，其义自见。”要通过读，扫清文字障碍，通过读，了解文章内容，在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，抓住重点句段读，体会文章的
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中心思想，体会关键词句在表情达意方面的作用，感悟人物的爱国情，进而感情读。 教育家叶圣陶说：“美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通， 无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。”要在反复读的过程中，使自己的情感与 文中的情感引起共鸣。课后，结合综合性学习， 自主查阅爱国主义方面的歌曲、诗 歌、故事、散文等，然后在课堂上交流、汇报，谈感受，在活动中得到爱国主义情 感的熏陶，深化情感，从而积淀爱国主义情感。
五、单元课时安排
学习本组课文建议用11～14课时，其中精读课文4～5课时，略读课文2～3 课时，“口语交际”1课时，“习作”2～3课时，“回顾·拓展”2课时
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