发布时间 : 星期六 文章新人教版小学数学三年级下册教学计划及全集教案更新完毕开始阅读
把本单元所学的知识点进行系统的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。 重点、难点：
系统整理除数是一位数的除法。 教具、学具准备： 教学过程：
一、整理本单元的知识点
1、学生把书本从13页看到34页 ，看看本单元学了哪些内容。
2、在四人小组里说说自己的想法，互相补充 3、汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？ 二、练习
1、选择合适的方法解决下面的问题
⑴这块草地有一间教室那么大，它一天产生的氧气够3个人用，我们三年级有120人，要多少块这样的的草地？
⑵丁晓林家到学校有450米，他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走多少米？
⑶三年级的225名学生要乘5辆车去春游，如果每辆车坐的人一样多，每辆车应该坐多少人？
2、读题后学生独立思考，这三道题你选择什么方法做，为什么？
3、小组讨论：你选择什么方法做，为什么？ 4、汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？ 5、小结：我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。
三、巩固。
完成下面各题：商的位数 、估算的结果、准确值
876÷3 242÷4 896÷8 644÷7 753÷5 417÷6
四、课堂总结 五、随堂作业]
第十五课时 整理复习（二）
教学内容：
教材Ｐ３６－３７页 教学目标：
熟练掌握除数是一位数的除法，并且灵活运用解决实际问题。
重点、难点：
正确熟练地计算。 教具、学具准备： 教学过程：
一、复习 1、估算P36-2：
⑴练习后同桌说说你是怎么估算的？ ⑵全班指名说。 2、解决问题：
⑴有62棵树，三年级5个班去植树，平均每个班种多少棵树？还剩几棵树？
⑵P36-３
学生独立解答后再逐题分析讲解。 二、练习：
1、第4题采用竞赛计时的方式进行。让学生在一种激励的氛围种提高计算能力。
783÷6 584÷5 824÷4 920÷8 720÷3 204×3 238＋647 412—298
2、第5题：提醒学生看清题意，逐以带小括号算式的运算顺序。
3、第6题：是计算在解决问题种的应用。而这题需要两步计算才能解决的问题。练习时，要让学生独立读懂题意，会从图中找出与问题相关的信息，合理进行解答。待学生完成后，让自己对所列出的列式作出口头表达解释，这样培养学生的表述能力。
3元一根冰棍，30根冰棍装一箱，杨叔叔8箱冰棍4天就全卖完了，那么杨叔叔4天卖了多少钱？平均每天卖了多少根冰棍？
三、课堂总结：
你觉得这个单元你学到什么？
你对这个单元的那些知识还不是很清楚？ 你对这个单元还有什么问题？ 四、随堂作业 教学反思：
第三单元：单元教学计划
单元教学内容：第三单元（统计） 单元教材分析：
本单元的“统计”是《标准》内容中第一学段统计教学的最后一个单元。主要目的是进一步认识统计图，初步学会简单的数据分析。了解平均数的意义，会求简单数据的平均数。本单元在学生已有知识的基础上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。同时学会求平均数的方法。在编排上有以下特点：
1、让学生在已有知识和经验的基础上自主探索两种条形统计图的绘制方法。
2、提供丰富的生活素材，让学生运用数据进行推断，进一步体会统计功能。
3、提供丰富的素材，理解平均数在统计学上的意义。 单元教学要求：
1、向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的联系。
3、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。