发布时间 : 星期六 文章教育学（中学）历年真题及答案(2002-2011) 修改后更新完毕开始阅读
2002年教育学考试试卷
1.制度化教育出现的标志是（C ）A.人类教育的产生 B.古代学校的出现 C.近代学校系统的形成 D.终身教育的实现
2.孔子的教育思想集中体现在( A ) A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《中庸》 3.传统教育学的代表人物和著作是（ B ）A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.洛克的《教育漫话》D.杜威的《民主主义教育》
4.生产力发展水平决定着（ D ）A.教育的领导权B.教育的权利C.教育目的的性质D.教育结构的变化
5.人力资理论说明了（A ）A.教育对生产力发展的促进作用B.生产力对教育的制约作用 C.教育对科学技术发展的作用D.科学技术对教育的影响作用
6.强调人的身心发展的动因是人自身的内在需求，身心的发展是人的潜能的完善这种理论是( A)A.内发论B.外铄论C.成熟论D.多因素相互作用论
7.环境对个体的发展作用是(C ) A.决定作用B.导向作用C.提供了多种可能D.促进作用 8.下列哪个选项既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿( B ) A.教育方针B.教育目的C.德育D.智育
9.我国教育目的的理论基础是( C)A.人的身心发展规律B.人的自然发展说 C.马克思关于人的全面发展说D.马克思主义人的本质观
10.教育过程中的学生是(B ) A.未成熟的人B.发展中的人C.成熟的人D.被塑造的人 11.师生关系在社会道德方面是( C )
A.授受关系B.指导和被指导的关系C.相互促进的关系D.相互制约的关系
12.培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的课程是( A ) A.基础型课程B.发展型课程C.知识型课程D.工具型课程
13.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，基础教育建立新的课程体系，试行( D ) A.国家课程B.地方课程C.教育课程D.三者都是 14.教育过程既是学生认知过程，又是( C )
A.教师完成教育任务的过程B.学生完成学习任务的过程 C.促进教师发展的过程D.促进学生发展的过程
15.教育过程的中心环节是( B ) A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识 16.教学工作的中心环节是( B ) A.备课B.上课C.讲授新知识D.领会新知识
17.近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是( B )A.个别教学B.班级授课制C.分组教学D.现场教学
18.德育过程的理论基础是( D ) A.掌握知识B.激发情感C.道德内化D.活动和交往 19.学校进行德育的基本途径是( A )
A.包括政治课在内的活动B.班主任工作C.团队活动D.社会活动
20.通过对集体的管理去间接的影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这种班级
1
管理模式是( B) A.民主管理B.平行管理C.集体管理D.目标管理 二、填空题
1.国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为义务教育 2.教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。 3.学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式。 4.人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中互相作用的结果。 5.被心理学家称为“心理断乳期”的阶段是少年期。
6.教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。 7.马克思全面发展学说认为，实现人的全面发展的惟一方法是教育与生产劳动相结合。 8.根据《儿童权利公约》，学生是权利的主体，享有法律规定的各项社会权利。 9.国家实行教师资格认证制度，说明了把教师的职业当作了一个专门职业。 10.师生关系在教育内容的教学上是授受关系。
11.在我国，课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书。 12.我国义务教育的教育计划具有强制性、基础性和普遍性。
13.课程的编制是一个完整的、循环的过程，其中课程评价既是一个课程编制过程的终点，又是新的课程编制的起点。
14.《学记》中的“道而弗牵，开而弗达”，揭示了教学的启发性原则。 15.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是讲授法。 16.备课的内容包括钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。
17.一般来说，综合课的基本组成部分包括：组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业、学业成绩的检查和评定。
18.通过创设良好的情境或利用人格的魅力，潜移默化地影响学生思想品德的方法叫陶冶法。 19.根据构成思想品德的知情意行四个要素，道德教育要做到晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。
20.现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生生动性、积极性的管理机制。 三.简答题
1.简述现代教育制度的发展趋势。（１）．加强学前教育并重视与小学教育相衔接；（２）．强化普及义务教育并延长义务教育年限；（３）．普通教育与职业教育朝相互渗透的方向发展；（４）．高等教育的类型日益多样化；（５）．学历教育与非学历教育的界限日益淡化；（６）．教育制度有利于国际交流．
2.试析信息技术对教育的影响。信息技术改变人们关于知识、学习和教育的观念，为实现教育的第三次飞跃提供平台．
3.试述素质教育思想的基本观点。素质教育的基本观点（或说素质教育的本质）
（ 1 ）素质教育是面向全体学生的教育（ 2 ）素质教育是全面发展的教育（ 3 ）素质教育是促进学生个性发展的教育（ 4 ）素质教育是以培养创新精神为重点的教育
2
4.什么是学校课程，其开发形式有哪些？在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程，称为 学校课程 。通常以选修课或特色课的形式出现。 5.简述教学过程中的教师的主导作用与学生能动性相结合的规律。
(1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。(2)学生在教学过程中作为学习主体的地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性。(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。 四.论述题
1.试述怎样创设有利于学生创造性产生的环境。1．创设宽松的心理环境。教师应给学生创造一个较为宽松的学习的心理环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”。如果营造了这样一种环境，学生就不会产生危机感和受批评的恐惧，也就不必为自己的创造意识而设防。要做到这一点，需要家庭、学校和社会三者共同的努力。2．给学生留有充分选择的余地。在可能的条件下，应给学生一定的时间和空间，让学生有时间、有机会干自己想干的事，给学生留出一定的时间让他们从事一些具有独创性的活动，为创造性行为的产生提供机会。因此，在课程安排上，应注意为学生提供自由选择的机会，如实行选修课制度，让学生有机会选择不同的课程学习；加强学生综合素质的培养，如进行抽象逻辑思维和具体形象思维的培养；给学生呈现应用创造性思维才能解决的问题等。3．改革考试制度与考试内容。考试制度和考试内容对学校的教学有着直接的影响。为真正有利于人才选拔，选拔有创造性的人才，促进学校创造性人才的培养，必须对传统的考试制度和考试内容进行改革。
2.举例说明可通过哪些措施促进学生记忆效果的提高。如何运用记忆规律，促进知识保持：1、深度加工材料2、有效运用记忆术3、进行组块化编码4、适当过度学习（学习熟练度150%）5、合理进行复习（及时、分散、反复阅读尝试背诵）
2003年教育学考试试卷
一、名词解释
1、 所谓狭义教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
2、 广义教育目的是指人们对于受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。国家和社会的教育机构、学生的家长和亲友、学校的教师等，都对新一代寄予这样那样的期望，这些期望都可理解为广义教育的目的。 3、 所谓学校课程，是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。其目的在于尽可能满足各社区、学校学生之间客观存在的差异性，因而具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现，学校课程的形式可分为新编、改编、选择和单项活动设计。
4、 所谓教学组织形式指为了完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进
3
行活动的结构。教学组织形式主要研究教师是如何把学生组织起来进行教学活动、如何分配教学时间、如何利用教学空间等问题。教学组织形式是在人类教学实践的长期发展过程中逐步演变的，它随着社会生产力的发展和科学技术的进步，依据社会对人才培养的要求，以及教学内容、教学手段等条件的变化而不断发展。
5、 班级的目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。班级目标管理理论的核心是将传统的他控方式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以自我为中心的管理
1.教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到非制度化教育的过程。 2第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是赫尔巴特。
1.政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。NO 政治经济制度对教育有制约作用，决定着教育的领导者，受教育者的权利，决定着教育目标，但尽管政治经济制度对学校的教育有着巨大的影响和制约,但并不意味着学校可以忽视自己的办学规律，更不是说学校要放弃学校教育任务直接为政治经济服务，参加具体的政治运动，执行具体的政治任务。教育是相对独立于政治经济制度的。 2.学生由于知识等方面缺乏，具有天然的向师性和天教师的依赖性，因此是被动的教育对象。 NO学生由于知识较少，经验贫乏，独立能力不强，所以具有依赖性和向师性，但学生对教师的依赖性并不是对教师的完全盲从，因为学生是学习的主体，是具有主观能动性，具有不同特殊素质的人。
3.教学过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。YES 教学过程是一个认识过程，也是认识的一种特殊形式。其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。学生的认识特殊性表现在：认识的间接性，交往性，教育性，及有领导的认识。 五、简答题
1..简述教学的一般任务。（1）传授系统的科学基础知识和基本技能。（2）发展学生智力、体力和创造才能。（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。（4）关注学生个性发展 。
5.如何组织和培养班集体？班级是学校最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。而班集体还要有以下四个基本特征：（１）明确的共同目标；（２）一定的组织结构；（３）一定的共同生活的准则；（４）集体成员之间平等、心理相容的氛围。班集体的形成与培养：（１）确定班集体的发展目标；（２）建立班集体的核心队伍；（３）建立班集体的正常秩序；（４）组织形式多样的教育活动；（５）培养正确的舆论和良好的班风。 六、论述题
试述教师职业专业化的条件。学科专业素养：（１）精通所教学科的技术性知识和技能；（２）了解该学科相关知识；（３）了解该学科发展脉络；（４）了解该学科领域的思维方式和方法论。教育专业素养：（１）具有先进的管理理念；（２）具有良好的教育能力；（３）具有一定的研究能力。
2004年教育学考试试卷
4