发布时间 : 星期一 文章【最新湘教版美术教案】【42页精品】湘教版一年级美术下册教案更新完毕开始阅读
课题 第5课 由小变大的画 1． 掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。 教学 2． 画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。 目标 3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。 教学 教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。 重点教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。 难点 教学 学具准备：水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等。 准备 教学程序： 一、初步感知 1. 看老师这有一幅画，都画了什么呢？ 2. 老师想把这幅画变大，怎么变呢？老师有秘诀，出示教材中的儿歌：加一加，添一添，画完这边画那边。看一看，连一连，小景变作大画面。 3. 老师播放儿歌并展示小画变大的过程。提问，小画变大了吗？ 4. 板书课题：由小变大的画 二、激发联想 1. 老师出示一张小画。提问，这张小画往上、下、左、右方向发展可以添 画些什么内容呢？ 2. 老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容吗？ 教学 3. 请几位同学上台添画，教师点评。 4. 小结：大胆联想，扩大场景。 过程 三、观察分析 1. 老师与同学一起完成找一找的游戏。把已经画好的大画中的几块小画移设计 出。请学生将他们复原并说出理由。 2. 找一找哪个是有小变大的画。 3. 小结：合理联想，扩大场景。 四、总结方法 1. 介绍两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。 2. 总结绘画步骤：从其中一小块开始，逐渐添画变大。 五、自主表现 1. 可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。 2. 也可以几个同学为一小组，共同完成。 3. 教师巡回指导。 六、交流评述 1. 说一说你画的是什么？怎样添画的？你觉得自己画得怎么样？ 2. 学生互评。3. 总结，下课 教具准备：范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等。 课题 第6课 小人国 1．学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。 教学 2．说说小人国的故事，画画小人国的场景。 3．感受创作和游戏的快乐。 目标 教学 重点教学难点：运用大小对比画出小人国的感觉。 难点 教学准备： 教学 教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。 学具：水彩笔、油画棒等。 教学重点：探究画小人国的方法。 准备 教学程序： 一、影片导入 营造情境 1、播放影片：小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身体变成只有蚂蚁那么 大，他们和蚂蚁们在一起开始历险。变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇。 2、师：想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们一起进入小人国吧。 二、尝试添画 总结方法 1、尝试添画。师：现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到了不同的地方。（边说边给每组同学发一张大的绘画作品，分别画了不同的教学 场景。草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市货架上各种商品等）尝试着把自己添画到画中去吧。先想好你们在干什么？过程 表情怎样？动作怎样？并且注意自己的大小比例哦。 2、分析总结。展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导学生从以设计 下几点进行赏析分析。①谁的想法妙，还有新的想法吗？②谁添的人物最生动？（引导学生从人物的大小比例动态和表情来看，教师适时在作品上进行 修改添画。） 3、反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。 第一张：人物画得太大，周围环境物品画得太小，没有小人国的特点。（点击课件，画面各物体大小发生变化） 第二张：画面内容比较单调。（点击课件，出现一些作为背景的景和物，使画面变得充实） 三、创意交流 拓宽思路 1、创作设想。师：刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多经验，下 面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？（表扬鼓励想法奇特 教学过程 设计 的同学） 2、欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。（在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等） 独立创作 学生独立作业，教师巡视指导 四、集体赏评 1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。 2、学生离开座位自由欣赏。 3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。 4、教师总结，抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评。 五、学习延伸 展示一张作品：《巨人脚下的城堡》。 鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”。 课题 第7课 你的家 我的家 1． 记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。 3． 增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。 教学 2． 了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。 目标 教学教学重点：能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。 重点教学难点：对建筑物结构的描绘。 难点 教学 教具：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。 准备 学具：水彩笔、蜡笔等。 教学准备： 教学程序： 一、课前准备 教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。 二、明确目标 欣赏导入 1、学生观看录像。在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种房屋建筑 的形式、结构及色彩。 师：这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特别之处吗？ 2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家。 三、自主作业 分析想象 1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。 师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图，和周边街道、学校、超市、医教学 院等相比的形状特点。 平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。 过程 2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。 3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。 设计 4、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。 （引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。） 5、巡回辅导协助。及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。 四、确定方位 分组合作 1、组织全班分组。拼拢四张课桌，便于放置4K作业纸。讲解集体作业的规则及具体要求。 2、示范作业方式和步骤。 3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。学生按各自的方位把剪下来的房子贴 在相应位置上。 4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校和 主要交通要道的大纸上。 5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。 6、师生讨论，再在道路两旁添加商店和其他场所。