发布时间 : 星期六 文章2019年一年级美术上册教案全册小学美术更新完毕开始阅读
平时的活动或者是你想和朋友们做的事。
（三）欣赏同龄人的范画，学会评价
师：同学们，老师这有一些其他班级的小朋友的画，老师想请你们做一回小老师，来评价一下他们画的好不好，并且要说说原因。
学生一一进行点评，学习如何进行评价。 （四）进行创作
师：这节课我们要画一张你和你的朋友在闲暇时候会做的事。要求：注意色彩的丰富性，构图的饱满，画面整洁。
（五）总结延伸：
师：其实生活中还有许多东西都可以成为我们的新朋友。妈妈带回家一只可爱的小猫，你也可以和它做朋友；爸爸的同事叔叔来家做客，你还可以和他做朋友；甚至可以把雪人、大树、娃娃都当成你的朋友。但我们现在首先要学会和班里的每一位同学友好相处，让每位同学都成为你的好朋友，好吗？ 师：生活中处处有朋友，愿你们今后能结交更多的新朋友！ 【课后反思】
第3课《色彩大家庭》
一、【教学目标】
1.初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称。
2.采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。
3.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。 二、【重点、难点】
重点：认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作简单的练习。 难点：帮助学生能够顺畅地讲述色彩的故事，并能准确地运用色彩表达自己的情感。 三、【课时安排】 二课时
四、【教学准备】 （学生）彩笔 （教师）课件
五、【教学过程】
第一课时
（一）认识色彩，认识世界。
师：课件播放视频《多彩的世界》。让学生说说看到哪些颜色，并说出自己最喜欢的颜色。 生：红色、黄色、绿色…… 揭示课题：《色彩大家庭》
师：我们的大自然就是一个神奇的魔术师，他把我们的世界装扮的五彩缤纷，色彩斑斓。现在就跟着老师一起去找找看这位神奇的魔术师都变出了哪些颜色？（课件展示出大自然的色彩的图片，并请学生一一进行指出这些颜色）
教师在旁并提供欣赏的建议，让学生们感受到大自然的美。 （二）玩玩游戏，猜猜颜色。
师：老师这准备的了10只气球：我现在放飞气球，你们抢答气球的颜色，谁先回答出它的颜色我就把气球奖励给他。
生：红色、蓝色、绿色……
（结合游戏，让学生更有学习的兴趣，增加教学活动的丰富性）
师：我现在想请拿到气球的同学说说，你们看着手中气球的颜色，你会联想到什么？ （结合自己的生活体验，让学生说说对生活中的色彩的感受。） （三）交流体会，画画色彩。
师：把你们带来的大自然图片和书本中的色彩进行比较分析，你手中的图片分别是由哪些颜色组成的？ 以小组的方式进行讨论教师小结：正是因为有这些色彩，才有丰富多彩的世界。 尝试练习
师：把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并交流记住色彩的各种好方法。 （四）创作作品，表现色彩。
师：作业主题，画出自己心中的色彩组合，如《七色花》，还有生活中的日常用品、动物、人物等都可以。
出示课件，提供创作建议：
①画出生活中自己熟悉的物品及其他东西，并融入自己的情感； ②画的线条要自然流畅，有一定的表现力； ③作品要有个性，各具特色；
④学生作品完成后，教师与学生一起作简单的评价。 （五）拓展主题，寻找色彩。
（1）小结：生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。 （2）提供拓展性的主题：结合四个季节，寻找自然界中美丽的色彩。 【课后反思】
《色彩大家庭》
第二课时
一、【教学准备】
（学生）绘画工具、上节课拓展的作业
（教师）课件，春、夏、秋、冬的录像及10张有色彩的卡片等 二、【教学过程】
（一）述说故事，发现色彩。
师：老师现在想请学生讲述印象深刻的一件事（结合各个季节），并请其他同学分组讨论故事中出现了几种颜色，然后讨论感受故事中色彩的美与丑及其原因。 生：黄色、红色…… （二）引申故事，表达色彩。
师：我现在想请同学上台来扮演我们刚刚故事中的每一个颜色。 教师根据同学讲的故事，选择其中一个，运用色彩来表现。
选择好学生，分配好角色，并开始表演（表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡片，教师念着故事情节和旁白）。
表演结束时，与学生讨论故事及表演的优点与缺点；并进一步探讨色彩在表现情感变化上所具有的特点和作用。
（三）升华主题，创造色彩
（1）教师提供创作主题：我心目中的四季（学生可以根据自己的爱好选择其中一个季节，也可以把四季的景色都画出来）。
（2）创作要求：主题季节分明，色彩丰富，画面完整。 （3）学生创作，教师指导。 （四）拓展教学，评价色彩
（1）采用小组评、自评、集体评与教师评相结合的形式。 （2）评价的建议：
①作品的主题是否明确；
②作品是否熟练而准确地运用了自己所认识的色彩； ③作品是否体现了自己的情感和个性。 （3）教师小结，对创造性的色彩予以表扬。 （4）提供拓展性的主题：
①进一步探索色彩的秘密，有兴趣的同学可以研究为什么会有不同的色彩变化； ②记录一周的色彩心情日记，或者进行听音乐画色彩等有意义的色彩练习。 【课后反思】
第4课《生活中的基本形》
一、【教学目标】
1.本课主要让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基本形，初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。
2.学画各种基本形及简单的组合形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力。
3.激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的审美感受力。 二、【重点、难点】
重点：认识基本形，并用基本形画或撕贴身边的物品或景象。 难点：用基本形去观察、理解生活中的由基本形组合的物体。 三、【课时安排】二课时 【教学准备】
（学生）彩色水笔或油画棒一套、彩色纸
（教师）各种生活中的具有基本形的物体及其图片、基本形模具、生活中的基本形课件 四、【教学过程】
第一课时
（一）游戏导入（激发学生学习兴趣）
1．教师出示装有各种基本形的袋子，请学生来摸一摸。提问：你摸到了什么？并用你的语言来简单的描述一下你你摸到的。学生回答后，教师拿出这些基本形。 2．请学生任选一个基本形用简笔画的方式来表现它。（3分钟） 3．教师进行点评：指出学生作品的优点和不足
4．让学生说说生活中常见的基本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。 （二）欣赏探究（深入挖掘基本形的存在价值）
1．教师出示一组日常生活用品的图片，请学生寻找其中的基本形。请学生小组讨论寻找，并将结果向全班同学汇报。让学生初步了解到基本形在我们生活中的广泛使用。 2．再请学生学生寻找身边或教室中有哪些物体又是由哪些基本形组成的？
3．让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本形，通过分析，启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。
4．教师进行小结：我们身边的许多事物都是由这些基本形组合变形而形成的。 （三）欣赏拓思（让学生更好的掌握表现方法，并能在脑海中大致产生创作方案） 1．欣赏名家画作，说说自己最喜欢的那一幅作品，这幅作品中有出现哪些基本图形？
2．欣赏同龄人的作品，请学生说说这些作品是由哪些基本形组成的，如果是你来创作，你会选用哪些基本形，创作一幅怎样的画？
3．让学生进行同坐之间的交流，并请个别学生举手说说自己的创作思路。
4．教师进行小结，并作简要修改点评。（注意基本形组合的方式，相交、相离、重合等） （四）创作表现