发布时间 : 星期一 文章(一语上)新版部编人教版语文一上导学案(表格式197页)更新完毕开始阅读
人教部编版一年级语文上学期
2020年新人教版一年级语文上册全册导学案(表格式)
1.天地人
课题 天地人 课型 新授课 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就设计说明接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 学前准备 课时安排 2课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 片。 一、创请学生欣赏。 设情境，调2.引问：你观察到2.学生用自己的语言动情感。 描述看到了蓝天、黄土地、（用时：4图中有些什么？ 分钟） 3.揭题，指导读课人物等。 题。 3.学生齐读课题。 [键入文字]
教学过程 第一课时 1.认识“天、地、人”3个生字。 2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。 认识“天、地、人”3个生字。 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 导案 1.课件出示图片，学案 1.学生看课件欣赏图达标检测 人教部编版一年级语文上学期
1.学生仔细看图画。 1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。 2.教师引导学生图文结合识记生字。 3.检查反馈，组织学生汇报。 （1）指名认读生 二、借字，检查掌握情况。 助图画，学（2）出示生字卡2.学生根据图画自学生字。 3.学生之间互相交流自学情况。 （1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。 1.图文连线。 （2）学生根据老师出 示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。 地 人 天 习生字。片，组织学生开展识字（用时：26比赛。 分钟） （3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。 （4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。 4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。 （3）2~3名学生做小2.摘苹果。 老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。 （4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。 4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。 亲爱的同学们，你一共能摘下（ ）个大苹果。（备注：只有认识才能摘下哟！） 三、巩1.识字大转盘。 1.两人一组，比一比3.组词，并写一句话。 天（ ） 地（ ） 固识字，强（课件出示转盘：上面谁说词语、句子的速度最化认识。标有“天、地、人”的快。 （用时：10生字，让学生上来转转 2.学生将自己听到的分钟） [键入文字]
盘，转到哪个字，就用生字卡片迅速拿出来，游人教部编版一年级语文上学期
哪个字扩词并说一句戏结束后全部拿对者获话） 2.组织学生游戏：听字取卡。 这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课教学中，努胜。 人（ ） 教学反思 力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大 胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。在这节课中，我认为自己的课堂调控能力还有待提高。 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1.认识“你、我、他”3个生字。 2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。 认识生字“你、我、他”。 1.多媒体课件、生字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 导案 在生活中我们经学案 1.学生回忆课文主要内 达标检测 常看到很多字，那同学容，体会作者对民族小学的喜们看看我们教室周围一、谈话导入。（用时：4分钟） 有哪些字是你认识的？同学们已经认识爱和赞美之情。 2.学生自主探究“作者为什么会这样喜爱和赞美这所民这么多字，今天老师再族小学”。 带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。 [键入文字]
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1.出示图片1，问：二、看图说话。（用时：8分钟） 图上画的是什么？怎么称呼？ 2.教师教学生读。 3.讲解人称代词“他”，激发兴趣。 1.出示生字卡片。 2.引导学生用不同的方式读生字。 1.看图回答问题。 2.识记生字“他”。 3.学生理解“他”。 1.学生认读生字。 2.自由读。 3.“开火车”读、同桌赛4.我会用“你、我、他”来说话。 在读书， 3.打开课本，学生读、小组赛读、男女生赛读。 在写字， 在回答问三、认读生字。（用时：15分钟） 看图自读生字。 4.教师引导学生换语境识字。 5.游戏——生字扑克牌。 6.教师引导学生采用各种方式识记生字。 1.同桌之间比一比，看谁认字的水平高。点自己书上的生字1.同桌合作，“你读我听”“我读你听”。 2.两名学生到前边按要求5.我会读。 人 他 你 我 6.我会组词。 你（ ）（ ） 他（ ）（ ） 我（ ）（ ） 人（ ）（ ） 4.学生自由说。 5.学生拿出生字卡片，互相认读。 6.交流识记的生字的方法。 题。 让他认，他若不认得，组词，规定时间内找到最多者四、巩固练你就教教他，他若认习。（用时：得，你就给他竖起大拇8分钟） 指。 2.指两名同学到前边来组词，比一比谁在规定时间内组得最多。 [键入文字]
获胜。 3.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。