发布时间 : 星期五 文章高中英语语法词汇复习教学设计 - 图文更新完毕开始阅读
法和词汇 择题 the ______and gives them some medicines. A. signs B. symptoms C. signals D. marks 2. Mary made coffee ______ her guests were finishing their meal. (2010·全国卷I) A. so that B. although C. while D. as if 3. _____ some people regard as a drawback is seen as a plus by many others. (2010·北京卷) A. Whether B. What C. That D. How 4. Though ______ to see us，the professor gave us a warm welcome.(2010·全国II卷) A. surprise B was surprised C. surprised D. being surprised 5. -----Why do you want to work for our company? (2010·重庆卷) -----This is the job that I_____ for. A. looked B. am to look C. had looked D. have been looking 学生按此来分类整理高考题 知道哪些是自己会第6—解析高考 的，哪些是10分钟 没有把握的 老师按照题型分析各个选择题， 比如：1.基本词义运用 2. 考查学生的阅读理解图式 3.考查基本语法运用能力 往年高考题 第11—做2011技巧运用 28分钟 年高考题 进一步指导学生做题 学生尝试做2011年高考题 2011年山东高考题 第29—学生讨论32分钟 答案 体验技巧 发现学生问题并且学生分组讨论出高考题的答案 进行指导 学生分组讨论，以此来找自己的不足： 同学互助 再次对本第33—节课探讨核对答案 35分钟 的方法进行巩固 切实指导方法运用 基本词义没掌握好？ 基本语用不熟？ 语境理解有偏差？ 学生记录下出错点并且与小组内同学讨论下一步的解决方案： 2011年高考题 第36-43分钟 寻找解决方案 学生查找不足 教师引导学生分析出错点 1. 继续强化高考词汇的记忆。 2. 继续巩固基础语法，使之更加系统。 3. 构建理解的运用图示，切实解决实际交际问题。 学生互助 加深对于第44—语法词汇总结方法 45分钟 复习的理解 教师引领 学生总结技巧，指导下一步的备考，增强复习语法和词汇的信心。 学生总结
设计说明：在英语学习中，词汇是基础，语法是支架，二者缺一不可。因此词汇语法不能分开复习，学生在备考中既要一边记忆词汇又要练习语法，这样才能加强整体语言理解和运用能力。
必须包含有关动词-ing形式的不同用法。 注重基础，精选试题，有效指导，提高能力 青岛十七中 李景新 2011年7月20日 11:03
王志强于11-7-20 14:50推荐李老师的作业设计优秀在于：一是符合今天的专业2的要求，二是比较用心，三是命题思路清晰，考查知识点导向明确。但也存在一定的问题，特别是要注意的是在设计选项时要保持各选项性质的统一，如第2题有三个选项是连词，而答案选项是介词，这是不符合一般的命题原则的。第五小题也存在这方面的问题，这也是老师们在日常选题和设计试题时容易出现的问题。
下面是我在本学期期中模块检测中设计的几道题目及其命题思路，请大家多指导。 1、A violent earthquake struck Japan on March 11, 2011. At least 13,498 people were reported ___, and many others missed.
A. to be killed B. to have killed C. being killed D. to have been killed 答案：D
命题思路：主要考察非谓语动词-不定时的时态及语态,让学生通过上下文分析判断不定时的用法。 【知识回顾】 不定式一般式 进行式 完成式 to do / to be done to be doing to have done / to have been done 2、I really like the houses ___ windows facing south . A. whose B. of which C. with D. where 答案：C
命题思路：主要考察介词with +宾语+宾补所构成的复合结构的用法。此题为with 复合结构在句中作后置定语。但学生极易误选A，把原题看做是whose 引导的定语从句而忽略了facing为非谓语形式。 【知识回顾】
with + 名词/代词+名词 with + 名词/代词+形容词 with + 名词/代词+副词 with + 名词/代词+介词短语
with + 名词/代词+ to do /doing /done
3、 Dannel would not be allowed ___ across the enemy line.
A. risking going B. to risk going C. for risk to go D. to risk to go
答案：B
命题思路：主要考察动词allow的用法。学生容易粗心凭印象直接选择A,但此题为被动语态形式。 【知识回顾】
allow sb. to do sth.
Sb. be allowed to do sth . allow doing sth .
4、I got caught in the rain and my suit ___.
A. has ruined B. had ruinedC. has been ruined D. had been ruined 答案：C
命题思路：主要考察学生对现在完成时的理解与运用。学生容易根据第一句一般过去时而直接选择D, 所以对于时态问题教师一定要指导学生学会认真审题，在充分理解时态概念的前提下去选择。。 【知识回顾】
现在完成时表示动作发生在过去，对现在产生的影响或结果。 过去完成时则表示的是“过去的过去”。
5、Is this the only market ___ you can get such cheap goods ? A. the one B. that C. which D. where 答案：D
命题思路：主要考察学生对定语从句的理解与运用。学生容易根据the only把原题看做是that 引导的定语从句而直接选择B，但忽视了定语从句中谓语动词get为不及物动词。所以对于定语从句问题学生不能凭死记硬背去选择，而要在充分理解定语从句的条件下灵活运用。
【知识回顾】
如果定语从句的先行词是和时间、地点、原因相关的名词，那么在做题时应当仔细判断所用的关系词。如果定语从句中的谓语动词是及物的，那么应该用that, which; 如果是不及物的，则用when, why, where. 例如： The place _B__ I visited last year is Qingdao.