发布时间 : 星期一 文章说课-客观实际与人生选择（说课稿）更新完毕开始阅读
设计意图：以此故事引导学生认识物质世界的统一性与多样性的概念，讨论，请同学举例说明“这个世界上还有什么是既有相同点又有不同点的？”引导学生得出以下结论： （1）物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。 （2）人生发展的现实性与可能性。 （3）总有一条适合你的人生路。
D、“从客观实际出发，选择合适自己发展的人生道路”（教学难点） 动画《帕瓦罗蒂的故事》、《大衣哥的故事》（10分钟）
事实证明，对帕瓦罗蒂来说，当教师是一个错误的选择，当歌唱家才是他正确的选择。他之所以一开始做出错误的选择，是因为他没有正确分析自己主观条件，没有认识到自己最大的潜力是唱歌，而不是教学。因此，初执教鞭的他失败了，后来他终于认识到自己在唱歌方面的天赋，于是做出了正确的选择，并坚持下来，最终取得成功。
引导学生思考：为什么帕瓦罗蒂、大衣哥做出了这样的选择？什么样的人生能实现自我的价值？从而得出下列的几个要点。
1、做力所能及的选择，使自己的选择符合自己的主观条件。 2、适应时代潮流，使自己的选择适应社会环境和时代的需要。 3、抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。
3、总结并结束教学，在这里请同学们看一个FLASH视频《管道的故事》。（25分钟） 设计意图：将课程推向新的高潮，激发学生的学习兴趣，总结整堂课的内容，理论联系实际，并引发深度思考。 4、教学拓展与延伸：
组织学生进行选择实践与评价：要求学生写出希望自己将来第一份工作应该具备的五个条件，并排列顺序。然后对这些条件进行逐项删除再排序。最后剩下的一个条件，往往是学生心目中最重要的，也是真正需要的条件。最后对这个条件进行分析，判断其是否符合客观实际。（5分钟）
通过这个小测验，让学生知道自己在进行人生的重大选择时最关键的客观现实条件，看清自己最需要具备的条件，可以帮助学生明确自己的奋斗目标，把握住最佳时机。 5、课堂练习：巩固所学知识 6、作业：加深学习印象 五、板书设计
好的板书就像一份微型教案，我的板书追求全面、简明、清晰、直观，各位评委老师，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，将教师的“导”立足于学生的“学”，放手让学生自主探索的学习、主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围当中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学目标。
一、坚持一切从实际出发
1、把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。 2、从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。 3、一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。 二、客观实际是人生选择的前提和基础
1、正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。 2、人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。 3、人生不同阶段有不同的实际。 三、人生选择的多样性和可能性
1.、物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。 2、人生发展的现实性与可能性。 3、总有一条适合你的人生路。
四、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路
1、做力所能及的选择，使自己的选择符合自己的主观条件。 2、适应时代潮流，使自己的选择适应社会环境和时代的需要。 3、抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。 六、教学反思
1、学生通过各种案例的学习与讨论，锻炼了团队合作与总结归纳的能力。
2、教学形式生动活泼，方法多样化，便于学生观察的同时，激发学习的自觉能动性。 3、学生对《哲学与人生》这门课的学习方法有了一定认知，这会在某种程度上养成一种习惯，便于今后的课程开展。
4、通过客观实际与人生选择的学习，学生明确了自己在人生的道路上还有很多的选择，在选择时是可以找到依据的，就是要结合个人客观实际并遵循事物的客观规律进行选择。
5、不足之处在于，本课用两节课时来讲，有些紧凑，内容有点多；为了消化这些知识，除了留作业和练习以外，我会在下次课前用较多的时间进行温课。
在长期的教学工作中，我秉承“教师的境界有多高，就会带着学生走多远”，不断改进和完善自我修养和教学能力。正如雅斯贝尔斯说的“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”