发布时间 : 星期六 文章(完整word)部编本新人教版二年级语文下册第七单元完整教案更新完毕开始阅读
4.学习9~13自然段。 （1）指名学生分段朗读。
（2）大象是怎样让耳朵竖起来的？（用两根竹竿，把耳朵撑起来）
（3）那么，现在，你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？不应该，因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢？
（4）我们一起来读第12自然段。指名读第13自然段。 三、小结
学习了这篇课文，你有什么收获？（这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色，不能别什么说什么我们就做什么。） 齐读课文，记住这个有趣的小故事。
1.大象是什么样子的？请同学们说一说你眼中的大象。（大象有大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壮壮的身子和细细的尾巴。）
2.（1）自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。 （2）组内合作识字：互读、互听、正音。 （3）给下列加点字选择正确的读音。 sìshìshānshàn
大象有一对大耳朵，像扇子似（）的耷拉着。 大象只要把他的大耳朵一扇（），就能把它们赶跑。
3.同桌互读，读好问句并质疑。 4.生描红书空。 学生活动
1.思考：大象为什么要把自己的耳朵竖起来？ 2（1）标出课文有几个段落。 （2）练习说句子。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 有耳朵，像。
（3）想一想：这几个自然段一共出现哪些动物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）这几个自然段讲了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。） （4）思考①：这样做好吗？会舒服吗？你是从哪里知道的？（不舒服，经常有小虫子飞到大象耳朵里，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。）
思考②：耳朵耷拉着的作用是什么？（学生举手回答：防止虫子飞到耳朵里，还可以把虫子赶跑）
思考③：大象说：“人家是人家，我是我。”这句话是什么意思？ 板书设计 大象的耳朵 耷拉着 虫子飞不进来
作业设计
1.完成课后练习题。
2.搜集不同动物的不同身体部位都有什么作用。 3.熟读课文。 20.蜘蛛开店 教学目标
1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。
教学重点识记生字词，把握故事内容。
教学难点学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。
教学方法引导理解法、读书指导法 教学时间2课时
教具多媒体课件、田字格黑板贴、生字卡片 预习设计预习课文，圈出课文中的生字。 教学过程 第一课时 一、趣味导入
1.出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）
2.那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。 二、整体感知，学习生字 1.教师识字方法引导。
（1）偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣 （2）加偏旁识字：店、编、露
（3）联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”
（4）齐读、开火车读、指名读。 2.检查单字的认读情况。 三、朗读课文
1.指名分自然段读课文，师生共同正音。 2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。 四、学习第1自然段 1.指名学生读第1自然段。
2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）
3.教师结合生活讲解词语。 第二课时 一、复习导入 二、学习课文 1.自读课文教师总结）