发布时间 : 星期六 文章为新课程改革提供有力师资保障更新完毕开始阅读
新一轮基础教育课程体系在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等方面，都有较大的创新和突破，对广大教师和教育管理者提出了一系列新的、更高的要求。它需要广大教师树立一种新的教育观念，改变长期以来习以为常的教育方式和教学行为，成为学生学习发展的指导者和促进者。适应课程改革新的要求和教师的实际需求，要进一步改进教师培训模式，坚持培训、教研、教改相结合，坚持短期面授与长期跟踪指导相结合，坚持集中培训与校本研修相结合。前不久，师范司组织北师大、首师大、华东师大和南京师大等院校采取“送培下省”的方式，采取“问题式”的培训方法，为山东、广东、宁夏、海南等省区举办了国家级研修，收到了很好的效果。要认真总结和借鉴各种有效的、好的经验，不断将新课程培训工作引向深入。 要创新教师培训的方式和手段，加快推进“全国教师络联盟计划”，构建“天网、地网、人网”相结合、系统集成的教师培训网络体系。我们要将新课程师资培训纳入到全国网联计划，本着“边建设、边使用、边完善”的精神，充分发挥卫星电视和计算机网络等现代远程教育手段的作用，保证培训质量，提高培训效益。尤其是要注重探索和运用远程教育手段，配合目前正在进行的“农村中小学现代远程教育工程”，开展好农村教师新课程培训。
要切实加强新课程优质培训资源的开发和应用，建立新课程
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优质培训资源共建共享的新机制。要加强新课程培训资源的统筹规划和管理工作，建立严格规范的新课程培训资源建设、遴选和评审机制，按照“编审分开，公开招标，专家评审，严格把关”的原则，确保将优质资源应用于新课程教师培训。
教育者要先受教育，培训者要先受培训。只有高素质的培训者，才能有高水平的培训工作。要在高等院校、教师培训机构、教研室、教科研部门和中小学教师中遴选一批既具备先进教育理念，又有丰富教学经验的优秀教师，建设一支以本地区专家为主、数量充足、相对稳定、高素质的新课程培训者队伍。教育部将继续有计划、有步骤地为各省(区)培训新课程的培训骨干。各地教育部门也要采取有效措施，加强骨干培训者的培训，充分发挥他们在新课程培训和实施新课程改革中的带头和示范作用。
抓好新课程骨干培训者国家级培训，是保证全国新课程师资培训工作顺利开展的关键环节之一，也是推进全国新课程培训工作健康开展的有效经验之一。由教育部直接组织新课程实验省骨干培训者国家级研修，其意义就在于：一是为各地开展新课程培训培育“种子”，输送骨干力量；二是集中优质培训资源，探索培训模式和方法，为各地开展新课程培训起到示范作用。
希望参加这次高中新课程国家级研修班的各位老师珍惜这
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次学习机会，认真参加研修，深入理解高中新课程，积极探索新课程培训的有效模式，努力提高培训的能力和水平，为我国高中阶段的教育改革和发展作出自己的贡献。
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