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青岛版五年制小学三年级下册数学全册教案
万以上的数的读法
教学内容:万以上的数的读法 学习目标
1.在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。能按数级正确地读出亿以内的数。3.在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力。 教学重点：亿以内数的读法。
教学难点：每级末尾、中间带0的数的读法。 学具的选择：记数算盘 教学过程
活动程序与教师提示 活动一：铺垫孕伏 1．口答： 2．复习万以内的数位顺序． 活动内容 口答(1)、一千里面有关注要点 观察由旅游的话( )个百，一万里面题引人，能否激起学生有( )个千． 参与的积极性。 师出示5张卡片：个位、(2、)( )个一百是一 十位、百位、千位、万位．首千，( )个一千是一 先把“百位”贴在黑板上，万． 指名同学按照顺序依次贴 其它卡片．全部贴好后请 同学口述万以内的数位顺排列数位顺序 序． 3．读数练习： 口述万以内数的数位顺 序表 重点引导学生复习中间或末尾带0的数的读法． (引导复习万以内数的读法，为后面类推亿以内数的读法作铺垫． 培养学生的饿问题意识 教师在贴好的数位下填数 字，408，2160，11900学四百零八 生进行读数练习． 二千一百六十 4．想一想，万以内的数的一万一千九百 读法规则是什么？ 活动二：探究新知 1．设疑导入： (1) 请同学们仔细观察信息窗你能获得那些信息 ？ 师随意板书 生自由交流 （3）看了这些信息，你想(2) 10万册 提出什么问题？ (2)、导语： 我们已经学会万以内的4086000册，5094600册，21600900册，119000000册 数，在日常生活和生产中，10万是多少？ 还经常用到这些比万大的数，今天我们就来学习像这些比较大的数的读法． 板书课题：亿以内数的读 法 2．新授： （1）感受10万究竟有多 少 你好知道生活当中有那些 大数 （2）10万到底有多大？我们来数一数 用计数器 一小盒图钉有1000个，一大盒图钉有10小盒正好是10000个那多少 大盒图钉是10万个 10大盒就是10万个 一个人民大会堂能 容纳10000人，10的人 民大会堂能容纳10万人 ???.. 引导学生在原有知识十个十是一百，十的基础上，进行迁移、个一百是一千…… 一万一万的数10类推，培养主动获取知识的能力．) (3) 个、十、百、千、万、个一万是十万 十万、象这样表示数大小 的单位叫记数单位 ①学生观察板书：个、十、学生根据十个十是一百、千、万，想一想：它百，十个一百是一们之间有什么规律呢？你千……的规律自己数能按这样的规律继续往下出：十个一万是十万，数吗？ 十个十万是一百万，十教师板书：十万、百万、个一百万是一千万． 千万． ②认识“一亿”： 用刚才的方法，我们接着 往下数，十个一千万是多 少呢？教师板书：亿，并 指出一亿是个很大的数 ③结合板书，教师指出个、(学生认知有难度，可能十、百、千……等都是计会说出，十个一千万是数单位．亿以内的计数单十千万，在这时，教师位有哪些呢？ 要同学生一起数，并指从刚才数数的过程中，你明，十千万就是“一发现相邻两个计数单位之亿”．) 间有什么关系？学生讨