发布时间 : 星期四 文章北师大版四年级上册数学教案(电子完整版)更新完毕开始阅读
四年级上册 板书设计： 数一数 集体备课教案千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿 亿 亿 万 万 万 计数单位 10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万， 10个一千万是一亿，…… 教学反思： 二次备课
教 案
四年级上册 第三节(3) 集体备课教案 教学内容：人口普查 教学目标： 1．掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。 2．培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。 3．进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。 教学重点： 握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。 教学难点： 掌握中间或末尾有“0”的数的读法。 教具准备： 计数器，整数数位顺序表，数字卡片。 教学过程： 一、导入 师生谈话：昨天，我们在数学课上认识了比较大的数，还记得 有几位吗？谁能说一说都有哪些计数单位？ 指名回答：我们认识了9个计数单位分别是个、十、百、千、 万、十万、百万、千万和亿。 随着学生的回答板书：（从右往左） 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 教师：我们在三年级时学过了万以内数的读法。你们还记得吗？ 能读出这些数吗？ 742 4600 8000 10000 3215 509 5009 7010 提问：谁能说一说读这些数的方法？ 你们想知道你们收集到的比万大的数如何读吗？今天我们就来学习亿以内数的读法。 板书课题：亿以内数的读法 二、探究新知 1．展示学生收集的数据。 例如：长江流域的面积是1807199平方千米； 赤道长40076千米； 马里亚纳海沟距离海平面11034米； 2000年我国进行的第五次人口普查显示：全国总人口约 为1295330000人。祖国大陆约有1265830000人，北京市约有13820000人，天津市约有10010000人。 2．把数据进行分类。 老师组织学生进行小组合作学习：请把以上数据进行分类。 小组学习后，可能会有几种分类情况： a按照位数分类，相同位数的数分成一类。
二次备课 教 案
四年级上册 按照数据所表示的意思分类，如表示地理常识的分一类，表示 人口的分成一类。 集体备课教案b按照0的个数或位置分类，中间有0 的数分成一类，末尾有0 的数为一类。 学生怎么分都可以，只要能说出道理。老师可以抓住学生按0 的位置分类这一标准，进行以下教学。 3．研究末尾有0的数的读法。 （1）介绍数位。 老师说明：这些数都是由几个数字排成一横行，也就是把计数单位按照一定顺序排列起来了，各个数字所占的位置叫做数位。如4958，是由4个千，9个百，5个十和8个一组成的。8个一是在右边第一位，就是个位；5个十在右边第二位，就是十位；9个百在右边第三位，就是百位；4个千在右边第四位，就是千位。个位、十位、百位、千位都叫数位。 （2）介绍数位顺序表。 老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位 下面分别加上“位”字，成为一个数位顺序表： 千 百 十 千 百 十 亿 万 千 百 … 亿 亿 亿 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 （3）计数单位和数位之间的关系。老师提问：个位上的计数单 位是几？十位上的计数单位是多少？万位呢？千万位呢？ 小结：也就是说，几个一就写在个位上，几个十就写在十位上， 几个百就写在百位上……几个千万就写在千万位上。 追问：同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的意义相 同吗？ 学生答：不相同，因为数位不同，计数单位就不同。 (4)认识数位分级。 老师说明：按照我国计数习惯，从右起每四个数位为一级。个、 十、百、千是“个级”，表示多少“个”，万、十万、百万、千万是“万级”，表示多少“万”。 在已写出的数位顺序表上面板书：个级、万级，制成下表： … 亿 级 万 级 个 级 千 百 十 千 百 十 亿 万 千 百 十 … 亿 亿 亿 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 （5） 学习末尾有0的数的读法。 二次备课 位
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四年级上册 老师在上表的下方依次把学生分类的数据板书出来。如： 亿级 万级 个级 … 千 百 十 亿 集体备课教案千 百 十 万 千 百 十 个 亿 亿 亿 位 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 1 2 9 5 3 3 0 0 0 0 1 2 6 5 8 3 0 0 0 0 1 3 8 2 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 8 0 7 1 9 9 4 0 0 7 6 1 1 0 3 4 指导：1265830000 先读亿级，十二亿，再读万级，六千五百 八十三万，合在一起读作：十二亿六千五百八十三万。 学生尝试读出：1295330000和6780000、13820000。 提问：以上这些数中的0都在什么位置？读数时读0了吗？质疑：1807199这个数读不读这个0呢？ 同桌之间交流。 这个数读作：一百八十万七千一百九十九。所以零不读。 提问：0在什么位置时不读出来呢？ 小组交流。 小结：当0在级的末尾时不读出来。 4．研究中间有0的数的读法。 指导：40076 先读万级，四万，再读个级，零七十六，合在一起读作：四万零七十六。强调：百位上的零必须读出来。学生尝试读出：11034.10030040 三、课堂作业设计 1．教材第7页第1题。 2．教材第6页第1题中的第（1）题。 四、课堂小结 今天这节课，我们学习了哪些知识？（认识数位，数位顺序表， 读亿以内的数） 老师总结：这节课我们了解了亿以内的数位顺序，并知道从右 起每四位一级，分作个级、万级、亿级。还学会了含有三级数的读法。 二次备课
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