发布时间 : 星期五 文章2010学年度第一学期 大学英语一般要求阶段 - 图文更新完毕开始阅读
大
2010学年第一学期
英语教学计（兼工作手册）
（2010.09.12 --- 2010.01.16）
中山大学外语教学中心大学英语教学部制订
2010-09-08
划学
2010学年度第一学期
大学英语一般要求阶段第一、二、三、四级教学计划
（2010. 09.12 — 2010. 01.15）
一、总则 根据《大学英语课程教学要求》与我校的实际情况，秉着因材施教、分级教学的原则，我校本科生的《大学
英语》课程教学已自2009学年从2009级学生开始实行“6+3+3”或“9+3”学分模式的分级教学。其中9学分（162学时）列入公共必修板块，3学分（54学时）列入公共选修板块。 新生入校后参加统一的英语水平考试，根据水平考试的成绩，将学生分成“A、B、C（即一、二、三）”三个起点级别实施分级教学。
A (三级)起点：大学英语课程按照“6+3+3”模式设置。其中基础英语类课程（大学英语三、四）6学分，为
公共必修课；高级英语类课程3学分， 为公共选修课，学生必选；3学分为英语类通识公共选修课程。
B (二级)起点：大学英语课程按照“9+3”模式设置。其中基础英语类课程（大学英语二、三、四）9学分，
为公共必修课； 3学分为英语类通识公共选修课。
C (一级)起点：大学英语课程按照“9+3”模式设置。其中基础英语类课程（大学英语一、二、三）9学分，
为公共必修课；3学分为《大学英语四》公共选修课程。
该课程为C（一）级起点学生的必选课程。
二、教学目的
根据《大学英语课程教学要求》，强调以“大学英语教学改革必须坚持以‘听说’为主，听力为纲，其他为目，纲举目张，全面提高英语综合能力”（张尧学，高教司司长，2008）为指导思想，培养学生良好的学习方法和学习习惯，全面训练学生的听、说、读、写、译等方面的基本技能，帮助学生打下扎实的语言基础，提高英语应用能力。
三、教学任务
本学期自2010年9月12日始至2011年1月15日止，共18周。周课时为：2+2= 4节。其中2节为课堂教学（涵盖《全新版大学英语综合教程》、《全新版大学英语听说教程》、《全新版大学英语快速阅读教程》和《全新版大学英语阅读教程》）；另2节为 “教师指导下的网络自主学习”与测试课。第1-17周为正常教学时间；第18周为停课考试时间。
1. 本学期大学英语一般要求阶段
不同教学级别（一、二、三、四级）分别使用上海外语教育出版社出版的全新版《大学英语》系列教材第一、二、三、四册。全新版《大学英语》系列教材各级包括：《综合教程》、《听说教程》、《阅读教程》和《快速阅读》。 各级课程分别要求：
课内完成《综合教程》中的课文及部分课后练习、《听说教程》中的口语及听力练习部分，适量进行《快速阅读》的技巧讲解和操练。强调对学生的听说能力的培养，学生的听与说的课堂教学时间应占课堂教学总时数的50％。
课外学生自主（在线和脱线）完成各相应级别的《综合教程》中的练习及测验、以及《听说教程》中的听力测试部分。在线学习的记录及在线记录的测试成绩将占期末总评的20%；《阅读教程》、《听说教程》及《快速阅读》以课堂测验的方式（期末考试中涵盖的方式）检查课外自主学习的效果。新的“新理念大学英语自主学习与测试系统”（即学习大厅）将在开学后第二周开始运行。 2. 较高要求阶段（后续课阶段）
各级课程课内完成指定教材外，还须安排学生在线或离线自主学习内容，在线自主学习记录或
离线自主学习后以邮件或其他形式返回的作业也将作为期末总评的重要依据（建议占20%）。
较高要求阶段课程的教学计划另行制定。
3. 预科班可参照以上办法实施。
四、教学要求
《大学英语》一般要求阶段各级别的教学主要采取教师课堂讲授与学生自主学习和在线自主学习相结合
的形式进行。
教师课堂讲授是指：
《大学英语》一、二、三、四级各班级由任课教师根据统一的教学计划与安排，对各单元课文的重点语言点及文化背景进行讲解分析，自行设计和编排相应的课堂活动，进一步巩固和加强学生对课文的理解，组织学生就所学语言及技能进行操练，并且模拟真实的语境引导学生学以致用。课堂教学组织方法形式不限，教师可根据个人专长特点和学生的具体情况，采取不同方法，因材施教。加强听与说的训练，重视句子与语块(prefabricated chunk)的仿说和会话策略的学习，着重培养学生日常英语口语表达能力、帮助学生掌握常用交际功能的英语表达法；帮助学生举一反三，在运用中内化（internationalize）所掌握的语言；强化听力理解能力的培养，使其具有边听边记录、听后总结与复述的能力，使其具有听懂短对话、长对话与短文的能力；四级阶段还要强化学生对音/视频的新闻报道与新闻综述（长度为5-10分钟）的理解能力。各级的教学方法要尽可能多样化，教师要组织好与主题相关的一系列听、说、读、写、译的课堂操练实践活动（text-related，topic-related and task-based practices and activities），并检查上一节课布置的各项课外学习任务。具体要求： 1．词汇、语法
掌握并能正确使用《综合教程》中（以Text A为主，也涉及Text B部分内容）出现的语言重点（常用词汇、语法结构、短语及习惯表达方式等预构成语块
加强阅读技能的培养。培养阅读技能要注重语篇水平上的阅读理解技能（即：确立中心思想、区分主题与细节、辨认重要事实、进行综合概括、做出合理判断、进行正确推论、得出合乎逻辑的结论）和快速阅读技能（即：略读、寻读、猜测生词词义和利用语言信号进行预测）。为培养学生快速获取信息的能力，在课内适当增强快速阅读技巧的训练。 3．听力
听力教学以《听说教程》的课堂听练与学生课外自主听练相结合，辅以其它相关材料（如电台电视新
闻报道、新闻综述、专题记录片）。主要增强语篇水平上的理解能力，即：提高学生对所听材料的分析、归纳、判断和推理能力，同时也要进行听写、归纳总结等的专项听力的训练；加强从相关材料中摄取自己所需信息的能力。在课堂上，教师要讲解听力技巧，强调学生在听力理解的训练提高过程中自始至终以语篇训练为主线，培养学生在听的过程中先抓中心思想，后抓要点，培养整体理解及摄取特定信息的能力（listening for general idea and specific information）。 4．写作
要求学生掌握《综合教程》中出现的写作技巧和策略，但是不同级别的学生，对其写作内容和形式做
不同的要求。其中一、二级以汉译英和段落写作为主，熟练掌握基本的词汇、句法层次的表达技巧，以及段落主题句的扩展，组段为篇。三、四级的写作训练以篇章写作为主，内容为各单元要求掌握的写作技巧和策略，同时进行“listening-based writing”的训练。任课教师必须检查学生平时写作训练，但考查方式由教师自主决定，考查结果作为平时成绩的一部分记入期末总评。 5．口语
加强说的训练，重视句子与语块(prefabricated chunk)的仿说和会话策略的学习，着重培养学生日常
英语口语表达能力、帮助学生掌握常用交际功能的英语表达法。对不同级别的学生的口语要求及考核办法
也不尽相同。第一、二册主要围绕《听说教程》中的主题展开，熟练掌握日常会话能力和技巧，重点培养学生口头交际能力，掌握教材中所列的各种交际功能。第三、四册主要培养学生对所学教材（包括《综合教程》和《听说教程》）的内容以及相关主题进行较有深度的讨论、陈述并问答相关问题的能力。
课题上要注重学生的口语交际与陈述的训练，任课老师应介绍口语交际及观点陈述的技巧，给学生提供操练的机会，在学生展示其口语交际和观点陈述之后，应给予具有针对性和建设性的评价。
学生自主学习
学生自主学习是指学生利用全新版《大学英语》系列教材附送的单机版助学光盘、中山大学外语教学中心大学英语教学部网站上的教学资源（包括全新版《大学英语》系列教材的网络版、大学英语自主学习系统以及其它英语学习资源库等），以及中山大学的elearning上的Blackboard平台上学习资源，自主地学习教材中的内容。 具体包括： ① Text A和Text B中所包含的语言知识、词汇、语法结构、语篇结构及涉及到的背景知识等；② 完成各单元课文后的练习；③认真完成任课教师在线或课堂所布置的各项课外学习任务和新课预习准备活动； ④在线学习，完成并提交在线学习系统上的测试题，本部分将占期末总评成绩的20%。
教育网网址：http://elearning.ne.sysu.edu.cn; 公共网网址：http://elearning.ne.sysu.org.cn；
广州大英教学平台：http://cegz.sysu.edu.cn或http://202.116.65.95/ 珠海大英教学平台：http://cezh.sysu.edu.cn或http://202.116.65.96/
五、考试安排 本学期设期末考试和平时课堂测试（pop quiz）若干次。本学期一般要求阶段各级对写作和全新版《大
学英语》系列教材的测试将集中纳入期末考试中。
1． 口语测试
一般要求阶段的一、二、三、四级《大学英语》课程及较高要求阶段（后续）课程不在学期末专门安排时间进行口语考试，对学生口语能力的评估应贯穿于全学期的课堂教学中；占期末总评的15%的口语能力应基于学生在课堂上的至少三次“classroom presentations” 和其他形式的课堂口语测评。
较高要求阶段各课程的课堂口语测评的形式由担任各课程的老师自行或集体决定,但应反映在课程教学计划中。
在课堂进行的口语测评可参考以下方式：
第一、二册考查学生进行interview以及就日常话题进行简短问答（Q&A）、就教材所涉及到的主题进行讨论并简短发表个人意见 (discussion) 的能力；
第三、四册考查学生进行interview的能力、对教材所涉及的主题进行讨论并发表个人意见 (discussion)、以及就某个主题比较完整地发表自己观点和意见(mini-presentation)的能力。
2．写作测试（改革题型）
写作测试是期末考试（Terminal Exam）的一部分。
一般要求阶段各级期末考试的写作测试纳入到期末考试中。
本学期一般要求阶段的二、三、四级（第三、四册）的写作测试形式继续使用改革题型（即先听后写的“listening-based writing”）。
一般要求阶段的一级期末写作测试沿用传统的测试方法,但在时间安排上纳入期末考试中。 较高要求阶段的高级英语类课程的写作测试应在各课程的教学计划中有具体的说明。
3．期末考试
期末考试将于第18周进行（暂定，具体时间由教务处统一安排）。一般要求阶段《大学英语》系列教材各级别的考试题型可能包括：
（1） 各种形式的听力：长、短对话理解、短文理解、复合式听写、新闻报道、新闻综述或专题采访（四