发布时间 : 星期六 文章2013.3五年级下全册教案更新完毕开始阅读
1、提出问题，播放录音，让学生有目的的去看音标的短片。 2、试着齐读本课时语音的单词。 （四）呈现新课 （Presentation）
1、歌曲唱到最后一句时，教师重复What’s your favourite season ?并板书这 句话，请学生一起回忆单词favourite 的拼写，教师指着单词卡片spring回答说：My favourite season is spring . 学生跟读这句话。 2、师生之间进行多人次的快速问答
3、教师向学生出示一张表格，对全班学生所喜欢的季节进行调查和记录。让学生反复操练句型，并将回答内容填入表格内。 Name season Spring Summer Fall Winter Mike Plant trees ??
4、预习检测：教师放Let’s talk 部分的录音，让学生跟读对话，然后看挂图中提供的替换图做替换练习。之后教师邀请学生表演对话。 （五）趣味操练、交流展示 （Practice）
1、Main scene
教师引导学生看主情景图，进行快指快说的游戏，进一步巩固操练本课时主要句型。
2、find out
教师发给每位学生一张表格，让他们找出同伴最喜欢的季节活动。 3、Let’s try
教师播放该部分的录音，学生听录音，完成听音选择正确图画的练习。
（六）巩固和扩展（Consolidation and extension）
Story time
1、教师向学生展示该部分的挂图，指导学生边看挂图边听录音。 2、学生分角色朗读故事，然后进行对话表演。 （七）作业设计（Homework）
1、运用所学句型，问问你的好朋友和父母喜爱的季节及原因，并记录。 教后反思：
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备 注
第六课时
教学目标：
1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Why do you like summer ? Because I can swim in the lake 。 Why do you like winter ? Because I can sleep a long time . 并能在情景中正确运用。
2、能理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。 3、能够根据Task time 中的提示语编写Season book 。 教学重点：
听、说、读、写四会句子。 教学难点：
把握Because一定闹的原因状语从句。 教学方法：先学后教，当堂训练。 教学模式：导学—展交—训练 教学时间：一课时 教学准备：
1．教材配套课件。
2．教材相配套的教学录音带。
3．单词卡片。 预习要求：
1、运用所学语言，编写小对话。 2、阅读短文，理解其意，并完成练习。 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、教师放五年级上册第四单元的Let’s chant，让学会有节奏地跟唱并做动作。
2、教师出示A、B部分Let’s learn的单词卡片，示范提问学生：Which season do you like best? What can you do ? 然后让学生根据卡片内容作出回答。
3、拼读单词比赛：学生分成小组，教师报出四会单词和词组，学生抢答，拼读该单词或词组。 （二）预习展示(Preparation)
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备 注
请学生同桌一组展示自己编写的对话及其配图。 （三）出示本课时学习目标与方法： 学习目标：
1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Why do you like summer ? Because I can swim in the lake 。 Why do you like winter ? Because I can sleep a long time . 并能在情景中正确运用。
2、能理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。 3、能够根据Task time 中的提示语编写Season book 。 学习方法：
1、提出问题，播放录音，让学生有目的的去看短片。 2、分角色扮演读对话，同桌交流。 3、分角色表演对话，全班展示。 （四）呈现新课 （Presentation）
Read and write
1、教师出示本部分挂图，指着第一幅图提问学生：Look ,what season is it ? What can Zoom and Zip do?
2、教师提问学生，
What’s your favourite season ? Why? What’s Zip’s favourite season? Which season does Zoom like best? Why?让学生带着问题阅读对话，可先进行小组讨论，然后回答教师所提出的问题。
3、教师放录音，学生跟读。教师指导学生回答文后的问题并书写答句。
4、教师指导学生书写句子，并采用“看谁记得快”的竞赛形式，激励学生专心速记。
（五）趣味操练、交流展示 （Practice）
1、Let’s find out
教师发给每位学生一张表格，学生四人一组做小组活动。教师可先仿照学生用书进行示范，然后让学生在小组内开展对话，完成表格。 根据自己理解，将句子补成完整。
2、练习：
Why do you like fall ? ______ it's sunny and ______. I can fly kites .
你为什么喜欢______？ 因为天气晴朗、凉爽。我可以放风筝。 ______ do you like ______? Because I can plant trees.
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备 注
为什么你喜欢春天？ 因为我可以______。 从上面的练习中，就可知道了用“Why do you like ??”句型的句子要用___________________来作答，此句型其中的省略部分还可以用________来代替,造更多的句子。
（六）巩固和扩展（Consolidation and extension）
模仿例文写作: My favourite season
范文如下：I like fall best. It’s windy and cool. I wear my nice sweater and jeans, I can fly kites, I can go hiking ,too. It’s the best time to go to Beijing, I can go to the Great wall. In there , the sky is very blue, the leaves are colourful. （七）作业设计（Homework）
熟读本课，并读给家长听。 教后反思：
Unit3 My birthday
主备人：杨秀娟 审稿人：李顺英
单元简析：
一、学情分析
本单元是12个月份的教学，五年级上册的Recycle 2 Let’s chant部分的歌谣，已为本单元的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。序数词教学也在四年级下册第一单元中接触过first和second，在此基础上过渡到整个序数词体系的教学是比较自然合理的。但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读，所以教师应注意呈现方式的多样性和趣味性，避免一味地按序呈现，机械跟读。 二、单元内容分析
1．本单元围绕与学生生活联系紧密的“生日”展开话题，并将话题延伸至谈论节日日期。重点在于12个月份的单词、20以内的序数词，以及询问并描述生日、节假日日期的句型。难点在于教会学生准确认读、听懂、会说12个月份的单词，并掌握序数词的变化规律。
2．单元教学课时安排：六课时
第一课时
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备 注